“我的女兒正勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人”——近日，清華大學(xué)副教授劉瑜在一場(chǎng)演講中的這句話火了，這場(chǎng)名為《不確定的時(shí)代，教育的價(jià)值》的演講也在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)刷屏，劉教授針對(duì)當(dāng)前普遍的教育焦慮，反思自己如何與孩子相處，如何引領(lǐng)、教育孩子，其中很多金句紛紛被網(wǎng)友拎出來(lái)品咂——

　　“在知識(shí)儲(chǔ)備的過(guò)程中，會(huì)形成一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，這也是我們教育的現(xiàn)狀，即‘軍備競(jìng)賽 ’模式，它包含兩個(gè)策略——學(xué)歷越高越好，技能越多越好。而這種惡性競(jìng)爭(zhēng)的后果是對(duì)女性的傷害，對(duì)家庭關(guān)系的傷害，對(duì)教育公平的傷害。”

　　“人生的目的并不是越高、越快、越多，而是找到適合自己的位置�！�

　　“每個(gè)人的價(jià)值排序不同，不是所有人都愿意用舒適、用從容、用輕松去交換成功，而追求舒適、從容、輕松也未必是什么罪過(guò)。”

　　劉瑜將自己的教育觀歸納為認(rèn)識(shí)自我、接納自我，把沿著孩子身上的獨(dú)特性、幫孩子找到喜歡的事作為一個(gè)家長(zhǎng)的使命。

　　事實(shí)上，每隔一段時(shí)間，就會(huì)有類(lèi)似名人大咖的教育理念和實(shí)踐刷屏，引來(lái)一波點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)。當(dāng)然，這一次網(wǎng)上也有些不同聲音，比如就有自媒體針對(duì)演講內(nèi)容回懟——

　　“清華女教授對(duì)不起，我們普通人配不上你的大道理，即使真的是軍備競(jìng)賽，咱們普通人難道有得選？”

　　“比起失敗，我們更怕的是連參加比賽的機(jī)會(huì)都沒(méi)有�！�

　　“我們無(wú)條件地接受孩子的普通，卻也會(huì)竭盡全力帶著孩子挑戰(zhàn)各種不普通的可能性”

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　　網(wǎng)友對(duì)演講內(nèi)容熱烈討論的背后，折射出的是一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子教育焦慮表象下的內(nèi)心困惑，在經(jīng)歷被雞娃大軍裹挾、被“資源比拼論洗腦”過(guò)后，多數(shù)家長(zhǎng)還是或多或少心有不甘——“別人報(bào)的班我也要報(bào)，別人學(xué)了我也得學(xué)”真就是百分百正確的路徑？一邊是不忍看孩子小小年紀(jì)就被各種打雞血而睡不夠、玩不好，一邊卻又缺乏拒絕流水線式教育的勇氣和定力。當(dāng)教育的“劇場(chǎng)效應(yīng)”越來(lái)越明顯，當(dāng)越來(lái)越多前排觀眾站起來(lái)觀影，后排觀眾只能也全程站著才能獲得基本的觀影體驗(yàn)，對(duì)此，很多家長(zhǎng)心知肚明，卻無(wú)能為力。

　　欣慰的是，時(shí)不時(shí)能有人站出來(lái)為大家講道理，厘清理想的教育該有的模樣，抑或幫家長(zhǎng)們找到心理慰藉，在雞娃大戰(zhàn)間隙做些情緒疏導(dǎo)。但回到現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上握爪點(diǎn)贊、抱團(tuán)取暖之后，轉(zhuǎn)身又在給孩子報(bào)班搶位中開(kāi)始了新一輪的激戰(zhàn)廝殺。

　　教育理念和環(huán)境的改變需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)下所謂的“教育軍備競(jìng)賽”，某種意義上說(shuō)是教培機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家長(zhǎng)多方共筑的一座圍城，學(xué)校教育的放手為教培機(jī)構(gòu)提供了廣闊的施展拳腳的空間，而家長(zhǎng)的焦慮、攀比心理則充當(dāng)了這場(chǎng)競(jìng)賽的催化劑。

　　關(guān)于家長(zhǎng)的攀比心理，網(wǎng)友這樣一段描述很是貼切——比誰(shuí)更早翻身，比誰(shuí)更早出牙，比誰(shuí)高一點(diǎn)重一點(diǎn)，比誰(shuí)先學(xué)會(huì)踩單車(chē)，比誰(shuí)畫(huà)的圓最圓。等孩子長(zhǎng)大點(diǎn)兒就比幼兒園、比小學(xué)、比中學(xué)、比大學(xué)，比完學(xué)歷就比工作、比對(duì)象、比收入，臨終了還要在養(yǎng)老院里比孩子一個(gè)月來(lái)看自己幾次。

　　此番描述或許有些夸張，但如龔先生一樣的家長(zhǎng)們都能或多或少?gòu)闹懈Q見(jiàn)自己，在教育孩子的路上，龔先生也時(shí)常搖擺不定，卻在某次教培機(jī)構(gòu)“超越同齡人”的話術(shù)中如夢(mèng)初醒——有朝一日孩子真的強(qiáng)大到“甩同齡人幾條街”，他（她）會(huì)真心快樂(lè)嗎？比起為父母爭(zhēng)取滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，孩子內(nèi)心的豐盈富足才更重要，不是嗎？

　　這樣的道理，有些人壓根沒(méi)想過(guò)，有些人心里明白卻難以做到。一句“勢(shì)不可擋成為一個(gè)普通人”的走紅，能否撬動(dòng)時(shí)下教育焦慮這塊巨石，或許還得打個(gè)問(wèn)號(hào)。畢竟，教育觀念的升級(jí)換代，需要更多人日拱一卒的不懈努力，需要為人父母者自我觀念和心態(tài)的不斷修行，需要全社會(huì)對(duì)普通人的尊重與認(rèn)可，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才抱持一顆平常心。

　　在說(shuō)出“我的女兒正勢(shì)不可擋地成為一個(gè)普通人”之前，劉教授在女兒滿(mǎn)百天時(shí)曾寫(xiě)下一段話，龔先生摘錄在此作結(jié)，與諸位共勉——

　　“小布谷，愿你慢慢長(zhǎng)大。

　　愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。

　　愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。

　　愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。”