本報(bào)訊（記者張菁） “牛奶紙盒究竟有多少價(jià)值？”“20個(gè)牛奶盒可做成一個(gè)小筆筒子……”“每回收1萬(wàn)噸牛奶紙盒，可生產(chǎn)再生紙漿6750噸，減排二氧化碳2.5萬(wàn)噸……”日前，在北京市東城區(qū)培新小學(xué)三年級(jí)5班“低碳生活助力班級(jí)成長(zhǎng)——‘紙’‘盒’在行動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，小小講解員正在和同學(xué)們進(jìn)行牛奶盒回收活動(dòng)的分享互動(dòng)。

據(jù)培新小學(xué)校長(zhǎng)張燕介紹，該校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索經(jīng)歷了近13年時(shí)間，目前，已形成“主題+”和“學(xué)科+”兩類綜合實(shí)踐課程?！爸黝}+”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，取消學(xué)科概念，將學(xué)科內(nèi)容整合到新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成探究主題，是學(xué)科知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，形成自己的思考和研究成果。

據(jù)悉，“學(xué)科+”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，在真實(shí)的社會(huì)生活情境中進(jìn)行學(xué)科拓展（深化）、學(xué)科融合（活化），旨在促進(jìn)學(xué)生自主探究、自主應(yīng)用、自主建構(gòu)知識(shí)體系。

此次三年級(jí)5班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是該?！爸黝}+”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。

班主任韓穎介紹說(shuō)，為了讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，從去年9月起，班級(jí)策劃了此次為期一學(xué)年的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

起初，通過(guò)填寫一周垃圾調(diào)查記錄，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)一周內(nèi)產(chǎn)生的牛奶盒和廢紙足足有2公斤，它們都是可回收垃圾，扔掉實(shí)在浪費(fèi)，同學(xué)們紛紛思考如何再利用這些資源。同學(xué)們通過(guò)參觀中國(guó)印刷博物館了解關(guān)于紙的知識(shí)，制作環(huán)保袋，制造再生紙，查閱如何讓紙變得更堅(jiān)固耐用，在質(zhì)疑中不斷研究探索，讓實(shí)踐成果更加豐富、實(shí)用。

而后，同學(xué)們總結(jié)出處理辦法，將牛奶盒投送給廠家后，換回大米和奶糖。這些東西在學(xué)校義賣會(huì)上義賣，所得款項(xiàng)交給希望工程，部分大米還捐給低保戶家庭，得到了社區(qū)的感謝。

“會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要。”張燕說(shuō)，學(xué)校在努力改變教師的教學(xué)觀，將綜合實(shí)踐活動(dòng)引入課堂就是一個(gè)小切口，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)從學(xué)科立場(chǎng)到育人立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育融合”的教育發(fā)展目標(biāo)。