中工網評論員 李靖

近日，《工人日報》報道了河北省石家莊市在勞模工匠進校園方面的新嘗試。在石家莊市總工會牽線搭橋、指導、推動下，全國五一勞動獎章獲得者、河北大工匠許紅陽的創(chuàng)新工作室在石家莊學院、河北勞動關系職業(yè)學院、第十二中學等11家公立院校創(chuàng)建木雕創(chuàng)新工作室。許紅陽本人及8名創(chuàng)新工作室骨干老師，組建授課團隊，開展日常教學。在課程設置上，既有理論課，也有實操練習，讓學生在創(chuàng)作中不斷感受勞模精神、勞動精神、工匠精神。

勞模工匠進校園活動通常以講座的形式進行，這種方式比較靈活、便利。不過，有的學生學習興趣被激發(fā)后，可能有一種“意猶未盡”的感覺，渴望能有進一步的、可持續(xù)的指導和實踐。

勞模精神、勞動精神、工匠精神說起來相對抽象，但長期相處、耳濡目染的“身教”，本身就是對“三個精神”最生動的宣講。從這個角度來說，把“一堂課”變成“一門課”，讓勞模工匠及其團隊能夠長期在學校開設一門課程，增加學生與勞模工匠的相處時間，一方面能夠調動學生的學習積極性，另一方面有利于學生們更直接、更持久、更深刻地領悟“三個精神”。

近年來，不少地方都在努力豐富勞模工匠進校園活動的形式。除了常規(guī)的宣講，有的學校為勞模工匠、道德模范代表等頒發(fā)了“思政課兼職輔導員”聘書；有的突出特色深化巾幗勞模進校園活動，用女勞模、女工匠等先進人物的成長歷程和感人事跡激勵學生自立自強；還有的“反向操作”，讓學校的研學團走進企業(yè)生產一線，通過進展館、到車間、訪勞模、學傳統(tǒng)等方式，近距離感受勞模工匠的日常工作、成長經歷和奉獻精神……這些做法對于激發(fā)學生對勞動的熱愛、對技能的追求，對于營造尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍而言，都起到了不少積極作用。

當然，勞模工匠在公立學校長期開設課程要根據(jù)具體情況具體分析，畢竟勞模工匠都有自己的本職工作，需要平衡日常工作與授課之間的關系。而且，每個學校都安排這樣的勞模工匠課程也不現(xiàn)實，在這方面可以考慮和嘗試課程共享，通過數(shù)字化、智能化手段賦能，促進勞模工匠課程發(fā)揮乘數(shù)效應。

《中共中央國務院關于深化產業(yè)工人隊伍建設改革的意見》作出了“深入開展‘勞模工匠進校園’行動，把勞模精神、勞動精神、工匠精神納入大思政課工作體系”“發(fā)揮勞模和工匠人才的示范引領作用”等諸多重要部署。各地需結合實際情況，創(chuàng)新開設更多勞模工匠課堂，使學子們在和勞模工匠的互動交流中、在他們的指導幫助下，不斷增強、加深對勞模精神、勞動精神、工匠精神的認知，為他們今后走上工作崗位、用知識和技能報國打下堅實的思想基礎。