原標(biāo)題：躬耕職教三十載 唯以匠心育匠才（主題）

——記吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師孔春花（副題）

吉林日?qǐng)?bào)記者 張鶴

在吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有這樣一位教師。她以三十余載的堅(jiān)守，詮釋了教育的真諦；她始終秉持“厚德精技、立德樹(shù)人”的教育理念，致力于培養(yǎng)既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能，又具備高尚職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力我省乃至全國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、吉林省第二屆黃炎培職業(yè)教育杰出教師、全國(guó)職業(yè)技能大賽優(yōu)秀裁判……接踵而至的榮譽(yù)，見(jiàn)證了她成長(zhǎng)為“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛”的專(zhuān)家型、學(xué)者型教師的奮進(jìn)之路，也見(jiàn)證了她躬耕職業(yè)教育、追夢(mèng)圓夢(mèng)的光輝歷程。

她，就是孔春花。

職業(yè)教育，是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，承載著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的使命。職教教師，也就承擔(dān)著為學(xué)生們搭建成長(zhǎng)階梯，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的責(zé)任。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力？怎么才能找到適合他們的學(xué)習(xí)方式？孔春花一直在思考和探索。

經(jīng)過(guò)多年的改革和實(shí)踐，她逐漸摸索出了一套“2345”樂(lè)學(xué)教育法，即“用愛(ài)喚醒活力，用欣賞激發(fā)潛力”的思想浸潤(rùn)啟智模式；“產(chǎn)學(xué)研一體化、學(xué)訓(xùn)賽一體化、學(xué)做創(chuàng)一體化”的匠苗培育教學(xué)模式；“輔導(dǎo)員助理+輔導(dǎo)員+專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師+職業(yè)導(dǎo)師”的“四導(dǎo)制”自主教育管理模式；知識(shí)圖譜、思政圖譜、目標(biāo)圖譜、問(wèn)題圖譜、探究圖譜的“五譜”生成式研究學(xué)習(xí)模式。這些方法使學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了大幅提升，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和用人單位的社會(huì)滿(mǎn)意度也明顯提高。

樹(shù)木茂盛參天，必先固其根本?？状夯ㄉ钌钫J(rèn)識(shí)到，作為職業(yè)教育的教師必須要有扎實(shí)的教學(xué)科研功底。為此，她不斷修煉“內(nèi)功”，深耕教學(xué)建設(shè)，潛心研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，始終走在專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿，為學(xué)生們制定集教學(xué)、科研、實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)于一體的教學(xué)方案。

近年來(lái)，我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)到新能源汽車(chē)，再到智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)，亟需大批汽車(chē)人才。于是，針對(duì)技能型人才的培養(yǎng)，孔春花以科研成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)帶動(dòng)科研質(zhì)量和數(shù)量的高標(biāo)準(zhǔn)突破為目標(biāo)，帶領(lǐng)年輕教師深入開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)，先后組建了省級(jí)“寒區(qū)新能源汽車(chē)運(yùn)用工程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”；承擔(dān)教育部“信息技術(shù)在新能源汽車(chē)中的應(yīng)用”建設(shè)任務(wù)、攻關(guān)寒區(qū)新能源汽車(chē)分級(jí)充電樁等關(guān)鍵課題，培養(yǎng)智能焊接、車(chē)路云一體化等崗位所涉及的新質(zhì)人才；研究“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”等省部級(jí)課題10余項(xiàng)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生共同申報(bào)發(fā)明專(zhuān)利5項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利17項(xiàng)、軟件著作權(quán)7個(gè)，起草國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)等16項(xiàng)，申報(bào)省級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)基地、競(jìng)賽集訓(xùn)基地7個(gè)。

秉承著“有教無(wú)類(lèi)、教學(xué)相長(zhǎng)”的理念，孔春花也在不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維以及開(kāi)拓進(jìn)取的科研能力，努力將職業(yè)教育與科研服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。她堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教，在校內(nèi)營(yíng)造起濃厚的競(jìng)學(xué)氛圍。通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與課題、發(fā)明、在線課程、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)兵的傳幫帶作用，形成了一條“大一練基礎(chǔ)、大二強(qiáng)技能、大三沖金牌、畢業(yè)創(chuàng)品牌”的匠師培養(yǎng)之路。

在孔春花的帶領(lǐng)下，近年來(lái)，其所在的汽車(chē)工程學(xué)院的學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”、職業(yè)技能大賽等各類(lèi)競(jìng)賽中累計(jì)收獲獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，多名學(xué)生代表吉林省參加了全國(guó)職業(yè)技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽等國(guó)內(nèi)外賽事，斬獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、國(guó)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)4項(xiàng)。目前，一大批技術(shù)能手已從學(xué)校走出，活躍于汽車(chē)、機(jī)械等領(lǐng)域，成績(jī)斐然。

“工作那么忙，是什么能夠令你寧愿加班加點(diǎn)也要指導(dǎo)學(xué)生參賽？”“是成就感！這么多的學(xué)生能夠通過(guò)我的培養(yǎng)取得成績(jī)，這種榮譽(yù)感和成就感是我最大的幸福?！彪m然教授專(zhuān)業(yè)課程多達(dá)7門(mén)、每年教學(xué)工作量超過(guò)300學(xué)時(shí)，但孔春花同時(shí)收獲著“桃李芬芳滿(mǎn)天下”的自豪與喜悅。

當(dāng)前，職業(yè)教育正處在發(fā)展的黃金期，站在新時(shí)代的歷史方位上，孔春花也將一如既往堅(jiān)守自己熱愛(ài)職教、扎根職教、奉獻(xiàn)職教的初心和使命。“接下來(lái)，我要繼續(xù)不斷優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，深化校企合作與產(chǎn)教融合，為培養(yǎng)造就更多‘大國(guó)工匠’貢獻(xiàn)力量。”