金鳳，女，大學(xué)文化，中共黨員，現(xiàn)任縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，系省“奚一琴”名校長(zhǎng)工作室成員、市第十二屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。從教以來(lái)，她始終愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，以滿(mǎn)腔的教育情懷譜寫(xiě)著自己的人生篇章，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任、領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，先后榮獲縣“優(yōu)秀教育工作者”“三八紅旗手”“五一巾幗標(biāo)兵”“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

她，是學(xué)生心靈的守護(hù)者

部分學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間迷戀上了網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，有時(shí)悶悶不樂(lè)，有時(shí)暴躁易怒，讓家長(zhǎng)和老師擔(dān)心不已。為此，金鳳每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)心理健康專(zhuān)家、名師進(jìn)校園做講座，對(duì)班主任進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，班級(jí)建立“心理聯(lián)絡(luò)員”匯報(bào)制度，及時(shí)反饋班級(jí)學(xué)生心理健康情況。為了讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，把心理的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為“心靈小屋”安排值班，接待前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的心理問(wèn)題情況分類(lèi)歸類(lèi)，然后有針對(duì)性地開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)于問(wèn)題特殊的，安排專(zhuān)人進(jìn)行一對(duì)一心理疏導(dǎo)，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)，有效降低學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致的突發(fā)事件概率。她自己率先垂范，接手一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，這個(gè)學(xué)生由于受家庭影響，患得患失，常常逃學(xué)，離家出走，給家長(zhǎng)和老師帶來(lái)了很大麻煩，心理老師也對(duì)他很是頭疼，這時(shí)金老師主動(dòng)申請(qǐng)接手這個(gè)孩子的心理輔導(dǎo)任務(wù)，她每天堅(jiān)持與孩子談心，與孩子建立信任關(guān)系，讓孩子找回了安全感，終于又回到了正軌。

她還善于從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，請(qǐng)心理健康老師把它編成心理健康劇，錄成視頻后向全校師生播放，得到學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。組織編排心理劇《不一樣的態(tài)度》獲得江蘇省中小學(xué)心理劇一等獎(jiǎng)，并獲心理劇創(chuàng)作示范學(xué)校。

她，是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

為了防止校園欺凌，保護(hù)未成年人的身心健康，每學(xué)期開(kāi)學(xué)金鳳都邀請(qǐng)轄區(qū)的公安、法院等工作人員到學(xué)校做專(zhuān)題講座，教育學(xué)生如果遇到校園欺凌怎么保護(hù)自己，如何與壞人壞事作斗爭(zhēng)，并開(kāi)展系列活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)知識(shí)，如舉行法治手抄報(bào)比賽，法治故事我來(lái)講等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于校園欺凌和壞人壞事敢于說(shuō)“不”，有效防范和遏制各種校園欺凌事件的發(fā)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

在上級(jí)舉行的法治活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，受到市、縣司法局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。截至目前，學(xué)校未發(fā)生一起校園欺凌事件。

她，是科研工作的引領(lǐng)者

作為一名老師，金鳳兢兢業(yè)業(yè)，精益求精。她帶領(lǐng)教研組老師積極搞教研，研究多項(xiàng)課題，她執(zhí)教低年級(jí)時(shí)，圍繞學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，研究了《趣與法的融合：低年級(jí)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐路徑的研究》《激發(fā)小學(xué)低段學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的策略研究》《繪本閱讀在小學(xué)心理健康教育中的實(shí)踐研究》等幾個(gè)課題，并圍繞課題發(fā)表了對(duì)應(yīng)的論文，執(zhí)教中年級(jí)時(shí)，她又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)做了《小學(xué)語(yǔ)文“1+X”群文閱讀課堂教學(xué)策略研究》《小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)與課外閱讀整合的策略研究》課題研究，并把研究成果向各班級(jí)推廣。

教書(shū)育人

她積極撰寫(xiě)論文，記錄下一個(gè)個(gè)教育故事，其中《特別的愛(ài)給特別的你》《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》《馴馬師的鞭子》等獲獎(jiǎng)?wù)撐木褪撬龑?duì)特殊學(xué)生給予關(guān)愛(ài)的案例，是對(duì)陶行知先生“愛(ài)的教育”思想最好的踐行。在教研活動(dòng)中她積極參加，在一師一優(yōu)課活動(dòng)中，她執(zhí)教的《怎樣到達(dá)目的地》獲得省“優(yōu)課”獎(jiǎng)，在市級(jí)優(yōu)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，在縣班主任基本功比賽中獲得特等獎(jiǎng)，多次參加教干優(yōu)課評(píng)選均獲得一等獎(jiǎng)。

據(jù)宿遷市總工會(huì)微信公眾號(hào)報(bào)道。（袁聰 文/圖）