【現(xiàn)場·我在我思】

原標題：善意的力量能讓微小的種子開花

羅筱曉

據(jù)《廈門晚報》3月4日報道，最近，一則與支教相關的故事引起了網(wǎng)友的關注。來自對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的學生小云在社交平臺上發(fā)帖求助稱，自己既想聯(lián)系十年前的支教老師，但又害怕打擾到老師。當時的支教老師是來自廈門大學的學生朱少鵬。在網(wǎng)友的鼓勵下，小云通過短信聯(lián)系上了朱少鵬。收到小云短信的朱少鵬說：“非常意外和驚喜，我十年前種的大學夢種子發(fā)芽了，還長成了一棵參天大樹，像做夢一樣，太美妙了！”并表示如果小云愿意他們可以經(jīng)常聯(lián)系。

小云的老家位于甘肅偏遠地區(qū)，在發(fā)給朱少鵬的短信里她說，因為支教老師們的到來，她看到了更廣闊的、更遠的世界，也看到了更多未來的樣子，那是她記憶中非常美好的時光。

和朱少鵬一樣，上大學時我也曾做過支教老師。直到現(xiàn)在，我都還記得那個暑假給孩子們上課，與他們一起運動、一起生活的場景，也記得孩子們對我們這些“小老師”的好奇、信任。

對十來歲的學生來說，大學生有活力正青春，很容易就可以跟他們打成一片。支教地區(qū)的大多數(shù)孩子都是留守兒童，支教老師的到來讓他們既有了玩伴，又能感受到哥哥姐姐般的關心和照顧。好的支教活動，底色一定是快樂和溫暖的。

但支教的作用不止于此。過去幾十年間，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，即使在相對不發(fā)達區(qū)域，教育基礎設施水平也有了很大提升。不過這些地區(qū)的孩子成長過程中依然存在一些問題。比如，由于地理上的偏遠，孩子們往往少有機會親身去體會外面的世界是什么樣的，也因此難以確立自己人生的坐標和夢想；生活環(huán)境中榜樣的稀缺，也讓他們?nèi)狈R的目標。

如此現(xiàn)實語境下，支教老師的到來，一方面能帶來大量信息，讓學生們形成對外面世界的認知，有了了解外界的渠道；另一方面，對處于世界觀、價值觀形成關鍵時期的孩子們而言，好的支教老師本身就是榜樣和樣本——“只要努力，我也可以像他們一樣”。

支教可以開闊當?shù)貙W生的視野，讓他們找到前行的方向和動力，這樣的影響往往是長期且深遠的。正如小云所說，與支教老師相處的經(jīng)歷，讓她變得敢于想象和觸碰過去看來遙不可及的世界。

教育是一種面向未來的活動，也是對教學雙方均有作用的活動。在回復小云的短信里，朱少鵬提到，自己的聯(lián)系方式一直沒變，就是希望曾經(jīng)的學生能找到他。由此不難看出，他對支教的重視和對學生的牽掛，希望知道曾經(jīng)的孩子長大后的情況，愿意為他們提供“超長期售后”。想來，當看到小云發(fā)來短信說“支教真的很有意義”時，朱少鵬一定是又開心又驕傲，也一定感受到了自我價值。

善意的力量總能比我們想象的強大，諸如小云與朱少鵬的“重逢”這樣的社會的善意，正在越來越多地方開花結果——比如，近年來，一些小餐館設立了“愛心暗號”，囊中羞澀的人只要對店員說出“牛肉面不要牛肉”“A套餐”等就能免費用餐。一頓簡餐值不了多少錢，但對身處困境的人來說除了能救急填飽肚子，還可能成為他們在低谷中重振的契機。再如，最近幾個夏天，不少小超市推出了“愛心冰柜”，為戶外勞動者免費供水，沒想到善意由此開始傳遞——拿水的人多，匿名送水的人更多。

因為種種原因，我并不知道曾經(jīng)教過的孩子長大后的情況。不過，大多數(shù)時候不就是這樣嗎，人們無法獲悉自己每一個舉動的后續(xù)故事，但只要想想自己被幫助的經(jīng)歷，就會相信，在平凡生活中、在看似微小處伸出的援手，可能有巨大的能量。