碩果收獲累累的豐收，離不開耕耘者的愛心澆灌，優(yōu)秀學(xué)生的背后，離不開的是老師們默默的付出。教師張麗麗自從事教育工作以來，先后被評為教育部領(lǐng)航名師，安徽省特級教師，國家、省級名師工作室主持人，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?，宿州市學(xué)科帶頭人。2022年被評為“安徽省勞動(dòng)模范”。

“同學(xué)們，注意力集中起來，我們今天來學(xué)習(xí)課文《趙州橋》！”走進(jìn)宿州市雪楓小學(xué)的教室內(nèi)，張麗麗正帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)新的課程，她以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、親切自然的教態(tài)、富有感染力的語言和扎實(shí)的基本功，為孩子們帶來了一堂精彩的語文課。

1994年，張麗麗站上三尺講臺，成了一名語文教師。工作至今29年來始終“扎根”在教書育人的一線。她知道優(yōu)秀的老師首先要有精彩的課堂，因此她認(rèn)真鉆研教材，閱讀專業(yè)書籍，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中，漸漸地，她形成了自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)路上摸索出了前行的方向。

學(xué)生蔣汶龍這樣說：“我可喜歡上張老師的課了，張老師給我們上課總是面帶微笑，風(fēng)趣幽默，讓我們能很輕松地學(xué)到很多知識。當(dāng)有同學(xué)聽不懂所學(xué)內(nèi)容時(shí)，張老師總能耐心地講解?！?/p>

常言道，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。張麗麗立足課堂，研究課堂，不斷地探索、總結(jié)，在教科研中也取得了豐碩成果。所撰寫的20多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事分別在國家、省級等教育教學(xué)刊物上發(fā)表。她主持的國家級課題2項(xiàng)已結(jié)題；省級課題2項(xiàng)；市級課題2項(xiàng)。

同時(shí)，她積極響應(yīng)教育部教師工作司號召，多次到四川涼山、云南怒江蘭坪進(jìn)行教育幫扶，開展講座、執(zhí)教示范觀摩課，助力邊境地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)及鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

同是語文教師的趙紅艷這樣評價(jià)她：“在我的印象里，張老師一直是一位勤奮耕耘，不知疲倦的開拓者，她富有創(chuàng)新精神，敢為人先， 在教學(xué)中更是孜孜以求，精益求精，并且，她發(fā)揮自己帶頭與輻射的作用，引領(lǐng)了我校一批中青年教師，發(fā)揮自己的特長而有所成就。”

黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚?！边@讓張麗麗備受鼓舞，她認(rèn)為師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。愛是一切教育的源泉，也是衡量一個(gè)教師師德是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。一個(gè)師德高尚的教師，會(huì)影響到學(xué)生終生的發(fā)展。因此，教育工作者更要提高政治思想覺悟，提高業(yè)務(wù)技能，提高課堂教學(xué)水平，為埇橋的教育事業(yè)添磚加瓦。

“我愛我的學(xué)生，愛教師這份職業(yè)。做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)?！边@是她經(jīng)常掛在嘴邊的話。她的多節(jié)優(yōu)質(zhì)賽課獲市、區(qū)級一等獎(jiǎng)，多節(jié)公開課被教體局評為“優(yōu)秀示范課”，錄制了多節(jié)微課及教學(xué)課例，被作為公益資源在平臺上提供給全國師生使用，她正不斷地用實(shí)際行動(dòng)踐行她的目標(biāo)。

在日復(fù)一日的平凡歲月中，是默默耕耘的無悔青春，對未來，張麗麗滿懷激情地表示，在以后的道路上將一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈的鉆研和探究。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。愛無價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，我始終會(huì)用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……一路高歌，踏浪前行！