碩果收獲累累的豐收,離不開耕耘者的愛心澆灌,優(yōu)秀學(xué)生的背后,離不開的是老師們默默的付出。教師張麗麗自從事教育工作以來,先后被評為教育部領(lǐng)航名師,安徽省特級教師,國家、省級名師工作室主持人,教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂<?,宿州市學(xué)科帶頭人。2022年被評為“安徽省勞動模范”。
“同學(xué)們,注意力集中起來,我們今天來學(xué)習(xí)課文《趙州橋》!”走進(jìn)宿州市雪楓小學(xué)的教室內(nèi),張麗麗正帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)新的課程,她以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、親切自然的教態(tài)、富有感染力的語言和扎實(shí)的基本功,為孩子們帶來了一堂精彩的語文課。
1994年,張麗麗站上三尺講臺,成了一名語文教師。工作至今29年來始終“扎根”在教書育人的一線。她知道優(yōu)秀的老師首先要有精彩的課堂,因此她認(rèn)真鉆研教材,閱讀專業(yè)書籍,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中,漸漸地,她形成了自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)路上摸索出了前行的方向。
學(xué)生蔣汶龍這樣說:“我可喜歡上張老師的課了,張老師給我們上課總是面帶微笑,風(fēng)趣幽默,讓我們能很輕松地學(xué)到很多知識。當(dāng)有同學(xué)聽不懂所學(xué)內(nèi)容時(shí),張老師總能耐心地講解?!?/p>
常言道,要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。張麗麗立足課堂,研究課堂,不斷地探索、總結(jié),在教科研中也取得了豐碩成果。所撰寫的20多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事分別在國家、省級等教育教學(xué)刊物上發(fā)表。她主持的國家級課題2項(xiàng)已結(jié)題;省級課題2項(xiàng);市級課題2項(xiàng)。
同時(shí),她積極響應(yīng)教育部教師工作司號召,多次到四川涼山、云南怒江蘭坪進(jìn)行教育幫扶,開展講座、執(zhí)教示范觀摩課,助力邊境地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)及鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
同是語文教師的趙紅艷這樣評價(jià)她:“在我的印象里,張老師一直是一位勤奮耕耘,不知疲倦的開拓者,她富有創(chuàng)新精神,敢為人先, 在教學(xué)中更是孜孜以求,精益求精,并且,她發(fā)揮自己帶頭與輻射的作用,引領(lǐng)了我校一批中青年教師,發(fā)揮自己的特長而有所成就?!?/p>
黨的二十大報(bào)告指出:“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,弘揚(yáng)尊師重教社會風(fēng)尚?!边@讓張麗麗備受鼓舞,她認(rèn)為師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。愛是一切教育的源泉,也是衡量一個(gè)教師師德是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。一個(gè)師德高尚的教師,會影響到學(xué)生終生的發(fā)展。因此,教育工作者更要提高政治思想覺悟,提高業(yè)務(wù)技能,提高課堂教學(xué)水平,為埇橋的教育事業(yè)添磚加瓦。
“我愛我的學(xué)生,愛教師這份職業(yè)。做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)?!边@是她經(jīng)常掛在嘴邊的話。她的多節(jié)優(yōu)質(zhì)賽課獲市、區(qū)級一等獎,多節(jié)公開課被教體局評為“優(yōu)秀示范課”,錄制了多節(jié)微課及教學(xué)課例,被作為公益資源在平臺上提供給全國師生使用,她正不斷地用實(shí)際行動踐行她的目標(biāo)。
在日復(fù)一日的平凡歲月中,是默默耕耘的無悔青春,對未來,張麗麗滿懷激情地表示,在以后的道路上將一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈的鉆研和探究。路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。愛無價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,我始終會用自己的愛、自己的情,永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……一路高歌,踏浪前行!
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