趙春青 漫畫

　　隨著全國31個省份的高考成績?nèi)砍鰻t，新一批的高考狀元紛紛亮相，引發(fā)社會關注。值得注意的是，針對近年來每逢中、高考結(jié)束，便出現(xiàn)宣傳高考狀元事跡和學校升學率的現(xiàn)象，日前黑龍江教育廳提出，除考生本人外，各級教育行政部門及招生機構一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息。全省初、高中學校不得利用新聞媒體、校園網(wǎng)站、宣傳條幅等各種方式，炒作升學人數(shù)、升學率、高分數(shù)考生等。

　　對于黑龍江省的這種“無奈而理智的保護”，我們應該叫一聲好。這是讓高考回歸生活常態(tài)、回歸理性的務實之舉。確實，高考成績公布后，人們要做的是對考生多些精神呵護和心理關愛。讓得意者勿傲、失意者勿怠，才是媒體宣傳報道應該有的價值導向。

　　看淡狀元，不僅是為狀元們減壓，更有助于糾正“分數(shù)崇拜”：教育的終極目標，不是為了培養(yǎng)分數(shù)高手，而是讓孩子具備溫文爾雅的性情，寬廣博大的胸懷以及充滿自信、勇對困難的堅韌心理，成為對社會有益的現(xiàn)代公民和“大寫的人”。

　　這些年，在升學率崇拜的蠱惑下，很多學校、家長陷入教育功利主義中，將培養(yǎng)狀元學生當作教育的驕傲，將提高分數(shù)當作教育發(fā)展的最高理想。為此，他們犧牲掉孩子的健康素質(zhì)、快樂心情、和諧人格，忘掉了激勵、喚醒、鼓舞、陪伴，以致很多孩子發(fā)展過于單一，缺陷多多，比如成績很好，內(nèi)心卻不夠?qū)拸V；很會學習，卻沒有快樂和朋友；雖是名校畢業(yè)生，情商和人際關系卻非常糟糕。

　　在狀元崇拜風氣之下，每年都會發(fā)生激烈的“狀元爭奪戰(zhàn)”，各學校都爭著說狀元是自己培養(yǎng)的，在媒體上高調(diào)亮相、極力推介，因為有的是“裸分狀元”，有的是“加分后的狀元”。浮躁、市儈的商業(yè)化辦學思路，對社會和家長產(chǎn)生了嚴重誤導——培養(yǎng)高分考生的學校才是好學校，卻不知此舉違背了教育規(guī)律，扔掉了最起碼的教育責任。

　　而一些媒體一窩蜂地炒作狀元，這種輕佻、膚淺之舉也助推了教育功利主義的蔓延。作為公正持重的媒體不妨保持一份節(jié)制和從容，不要做教育政績的吹鼓手，亦不做當下應試教育的奉迎者。

　　正因此，對于黑龍江省“嚴禁炒作狀元”的清醒和自知，理應給予一聲喝彩。不允許高考分數(shù)流出，沒有所謂的權威分數(shù)依據(jù)，人們炒作高考狀元也就沒了借口和機會。通過行政手段杜絕炒作可能性，讓更多學校淡化“狀元情結(jié)”，可以讓過分功利的教育回歸科學、理性，更有助于教育者對學生的尊重、呵護真正回歸。而徹底杜絕狀元炒作，還需要教育管理部門和學校多一些教育家的情懷，為孩子營造健康的成長氛圍，讓教育真正得到和諧發(fā)展。