“六一”兒童節(jié)，帶著孩子和一胖一瘦兩位媽媽級的姐姐一起吃飯。席間，瘦姐姐說起了帶孩子去美國參加冬令營讓孩子大開眼界之事，胖姐姐略有焦急地說：“以后再有這種活動你也告訴我一聲，我也得帶孩子出去見見世面�！�

　　胖姐姐并非豪門貴婦，但在孩子身上投錢卻從不吝惜。我當(dāng)時(shí)特別想提醒一下她，你家孩子真的適合這種活動嗎？你知道瘦姐姐家的孩子英語口語流利嗎？你曉得瘦姐姐從孩子上幼兒園開始就在為孩子鋪就一條出國之路嗎？看著她那寧可錯也不愿錯過的表情，我把話憋回去了。

　　我們身邊有太多的“胖姐姐”，都是在照著“別人家的孩子”來培養(yǎng)自己的孩子，很少意識到，應(yīng)該讓孩子“做自己”。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們并不缺少這些“做自己”的人。比如，得了諾貝爾獎也還不是院士的屠呦呦；剛剛?cè)ナ赖�、幾乎拒絕一切世俗榮譽(yù)的楊絳；甘做十年冷板凳、不發(fā)表文章卻取得“諾獎級成果”的副教授韓春雨……

　　今天，這些人的身上有著堅(jiān)持、執(zhí)著、不放棄的品質(zhì)，但曾經(jīng)，他們是不是也被看做呆板、無趣和不識時(shí)務(wù)呢？放到自家身上，我們恐怕難以接受孩子成為一個“呆板、無趣和不識時(shí)務(wù)”的“自己”吧？

　　為什么我們不愿意讓孩子“做自己”？

　　第一，為了心理安全。別人都在學(xué)英語，我的孩子也要學(xué)英語；別人都在補(bǔ)奧數(shù)，我的孩子也要補(bǔ)奧數(shù)。為什么？不為什么！別人都在這么做，我不這么做孩子就跟不上。實(shí)際上，這樣的家長多半是在尋找心理平衡——該花的錢花了，該使的勁兒使了，成不成就是孩子自己的事情了。

　　第二，“霸權(quán)”善意。家長作為家庭里的“權(quán)力頂峰”，有“權(quán)力”為孩子界定什么是對的、什么是錯的、什么是有用的。家長憑借自己的知識結(jié)構(gòu)和社會閱歷為孩子去設(shè)計(jì)一條直指成功的“正確”道路，然而卻沒有考慮過孩子到底是哪塊材料、喜歡什么。我的一位朋友，在父親“霸權(quán)”下踏入了其退休前從事的“強(qiáng)勢”領(lǐng)域�，F(xiàn)在，他做好了，人家說是他父親功不可沒，做不好，說是丟了他父親的臉。唯獨(dú)，沒有人看到他自己。

　　第三，全面發(fā)展。功課要好、體育要棒、待人接物要有禮貌、興趣愛好要精通且廣泛；上學(xué)的時(shí)候不理情絲縷縷，大學(xué)一畢業(yè)就攬得佳人歸……這或許是很多家長的美好心愿，但這樣“完美無缺”的孩子有幾個？換個角度想想，這樣“完美”的孩子是否也應(yīng)該由“完美”的家長培養(yǎng)出來呢？

　　可是，我們自己完美嗎？我們是那種顏值、金錢、學(xué)識、品味、修養(yǎng)、趣味一應(yīng)俱全、樣樣都好的家長嗎？

　　讓孩子做自己，不是放任、漠視、疏遠(yuǎn)孩子，更不是眼看著他們誤入歧途而不加制止，而是要接納他們的不足、順應(yīng)他們的興趣、導(dǎo)引他們的方向、相信他們的未來。或者，與其做園丁不如當(dāng)導(dǎo)游，與其強(qiáng)制性地修修剪剪，不如在引領(lǐng)的過程中給孩子的興趣養(yǎng)成多一點(diǎn)等待和自由。