在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平�！彼颊ぷ鞯母臼亲鋈说墓ぷ�，思政工作要想因事而化、因時而進、因勢而新，關鍵也要做到知行合一，遵循“知、信、行”的價值邏輯和實踐要求，始終做到知之深、信之篤、行之實，不斷激發(fā)思政課的生命力。

　　思政課的學習踐悟過程，本身就是一個認知建構(gòu)、情感激發(fā)、價值確立的過程，這其中，教師的作用是積極引導和幫助學生解決“知與不知”“認知與認同”“認知與踐行”等三對矛盾，以此在教學互動和價值形塑中實現(xiàn)“明理”“悟道”“篤信”“力行”等階段性躍遷。換言之，既要把思政的常識、觀點和道德、規(guī)范內(nèi)化為個體的價值自覺，又要外顯為品德行為、道德踐履和行動自覺，以此實現(xiàn)“知、信、行”三者的有機統(tǒng)一和實踐轉(zhuǎn)換。

　　明理才能產(chǎn)生“真知”。思政課叫不叫座，學生愛不愛聽，主要在于教師能否真正解疑釋惑、析事明理。如果一味機械化地向?qū)W生灌輸，再高深、再正確的理論也難以說服人和打動人。而聚焦問題、貼近現(xiàn)實，通過講故事、解析案例等多種形式，把精妙的理論變成淺顯易懂的道理，培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的實際能力，讓學生知其“是什么”“為什么”以及“何為”，這樣的思政課才會入耳、入腦、入心。

　　悟道才能帶來“篤信”。思政課有沒有影響力和震撼力，關鍵在于傳道者自己首先要明道、信道，堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，用人格的力量去征服和感化學生的心靈。此外，篤信還立足于科學理論的真理力量和崇德向善的價值力量，堅持科學和信仰的統(tǒng)一，更好地推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，才能把“向善”“向好”“向美”的價值追求及時發(fā)掘提煉出來。

　　自覺認同才能激發(fā)“力行”�！靶小笔恰爸焙汀靶拧钡膶嵺`轉(zhuǎn)化，反之又會對“知”和“信”帶來深化促進作用。能否真正“力行”，直接決定著思政課程是否“有用”和“有效”。思政課教學本身就是一個教學互動、教學相長的過程，要想激發(fā)學生的認同感，就要盡可能地調(diào)動學生參與的積極性和主動性，把“要我學”變成“我要學”。

　　“知之真切篤實處，即是行。行之明覺精察處，即是知�！眹栏褡裱罢J知、感悟、認同、踐行”的教育規(guī)律，推動引領學生改造主觀世界的同時，讓理論與實踐緊密結(jié)合，推動學生在實踐中發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)展真理，從而在學思踐悟中達到理性自覺，認同力量的“活水”才能真正沁入心田，思政課也將變得可親可敬、更有底氣。