事件回放

　　“你們出去是干銷售的，就是要學會喝酒�！闭f這話的是貴州安順職業(yè)技術(shù)學院中藥制藥專業(yè)的一位老師。該專業(yè)的數(shù)十名畢業(yè)生經(jīng)歷了一場特殊的考試，考場上沒有試卷，而是數(shù)十個一次性紙杯和散裝白酒，考試成績由喝酒多少來決定。據(jù)學生們說，老師稱，如能喝完一杯酒，則可得到100分，如喝半杯，則得90分，如只喝一口，則得60分，不喝則不及格。（4月13日央廣網(wǎng)）

　　●質(zhì)疑

　　喝酒定成績選錯了偏方

　　考試規(guī)則由老師決定，那么學生就只有服從的份了。會喝酒的學生學習成績已不重要，只要發(fā)揮會喝酒的優(yōu)勢，便能取得好成績。中藥制藥專業(yè)的老師不會不知道，白酒并非人人都適宜飲用，過量飲用白酒會損害健康，甚至會危及生命。而不會喝酒的學生可就慘了，即使平時學習成績很好，如果不喝酒，畢業(yè)考試都會不及格。有的沒喝過酒的女生，也不得不“硬著頭皮”喝下酒，結(jié)果，滿臉通紅結(jié)伴攙扶著走出辦公室。不知主考老師看到這個樣子，是高興還是自責？

　　由喝酒決定學生畢業(yè)考試成績，顯然用錯了偏方。

　　在以喝酒定成績，論英雄的逼迫下，學生喝壞了身體喝壞了胃，老師擔當?shù)闷饐�？如果學生都是自己的孩子，難道老師也會逼迫自己的孩子，以喝酒搏得所謂的成績嗎？

　　由喝酒決定學生畢業(yè)考試的成績，不僅荒唐，而且在導(dǎo)向上也出了偏差。在校學生，學習成績的優(yōu)劣才是考量的主要標準，除此沒有其他。學生即將走上社會雖然需要懂點酒文化，好為就業(yè)和發(fā)展作些鋪墊，但是，這充其量只能作為能否畢業(yè)的輔助條件，而不能作為唯一條件。若將能喝酒作為畢業(yè)的唯一標準，那學生還要發(fā)奮讀書干嗎，干脆練習酒量就得了，何必花許多工夫去讀書，以致在畢業(yè)考試中排不上用場？

　　在校園，老師擺開場面以喝酒定成績，論英雄，這是很顯眼，很吸人眼球的事情，校方不僅應(yīng)該知道，而且要有自己的態(tài)度。然此事被曝光之后，校方才回應(yīng)：學校紀律嚴格老師和學生之間絕對不允許飲酒，這樣的規(guī)定卻和該老師的行為形成了荒唐的對比。（張永琪）

　　●批評

　　按酒給分有違師德

　　酒量大分就高，酒量小分就低，這樣畢業(yè)考試，和兒戲差不多了，卻發(fā)生在貴州一職業(yè)院校，真是奇葩事情。

　　筆者以為，畢業(yè)考試是一件嚴肅的事情，任課老師不能任意妄為，更不能用不著邊際的方式，來替代傳統(tǒng)的考試方式，這對學生十分不公平。有的人不喝酒，有的人未必從事銷售行業(yè)，顯然，用拼酒量的方式來確定學生成績，荒唐至極。

　　不可否認，干銷售需要應(yīng)酬交際，甚至喝酒成為學生進入職場的必備技能�？墒�，同樣也有其他途徑，可以做好銷售行業(yè)，在傳授知識的學校里面，讓學生認為銷售和喝酒掛鉤，不僅與教書育人的理念背道而馳，更會傷害學生對學校的感情。換言之，一杯酒在破壞考試嚴肅性的同時，也必然催生學生投機取巧的心理。

　　酒文化的盛行，尤其是烈性酒的普及，讓先喝酒套感情之后再辦事的不良風氣，彌漫在各行各業(yè)。對于這種酒桌文化，老師應(yīng)該做的是，讓學生正確了解其利弊，甚至需要糾正錯誤認知。沒想到的是，老師卻把不良社會風氣引入到考試當中，決定成績的優(yōu)劣，實在有違師德。

　　其實，干銷售固然需要一定的酒量，但更重要的是，要學會營銷的專業(yè)知識和人際交往的技巧。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的銷售人才并不是僅僅依靠酒量，更需要扎實的知識和良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)。用喝酒來培養(yǎng)銷售人才的做法不但是教育的急功近利，也是一種本末倒置，老師應(yīng)該醒醒酒了。（孫明）

　　●評判

　　教育不能迎合亂象

　　這還真是稀奇。在我們的認知里，畢業(yè)考試是嚴肅的事情，是學生拿著筆做試卷。而這所學校用“驚人”的舉動打破了我們的傳統(tǒng)認知。考試現(xiàn)場既沒有筆也沒有紙，換成了酒瓶和酒杯。想畢業(yè)只有一個辦法，那就是舉杯痛飲。想獲得好成績也只有一個辦法，那就是多喝一點。能夠喝完一大杯的就是100分，只能喝一口的就是剛及格，如果你連一口都喝不了，那對不起你就是不及格的。

　　為何要把畢業(yè)考試改成喝酒比賽？老師也是理由滿滿。他說了：學生畢業(yè)之后是干銷售的，就是要會喝酒。表面上看，這似乎是有道理的。干銷售的，就要與人打交道，就要經(jīng)常出入各種社交場所，在溝通中，在交流中，在就餐中，不喝酒咋行？的確，我們的社會上有這樣的不文明現(xiàn)象�？墒�，作為學校而言，更應(yīng)該知道的是，這種“肉山酒海”的營銷方式原本就是不健康的，原本就是問題多多的，原本就是不該被提倡的。

　　的確，亂象的營銷是社會現(xiàn)實。但是，作為學校而言，更應(yīng)該思考的是如何培養(yǎng)全新的營銷人才，讓營銷行業(yè)告別那種無序的狀態(tài)。教育是倡導(dǎo)文明的，是倡導(dǎo)科學的，而不是為了迎合社會亂象而存在的。畢業(yè)考試改成喝酒比賽，是丟失了教育的底線，丟失了教育的本色。為了培養(yǎng)營銷人才，是不是還要教育學生未來如何去行賄？未來如何用色相勾引采購方？

　　在我國傳統(tǒng)的人情社會中，酒文化大行其道，喝酒似乎成了擺平一切的法寶。但說一千道一萬，靠喝酒來完成工作任務(wù)本身就是本末倒置，就是潛在的社會隱患，甚至成為權(quán)錢交易的載體。如果真是人才，不會喝酒未必就不能成就一番事業(yè)。在我們的社會上不會喝酒的人多了去了，他們很多人的成績比會喝酒的人還大。人生的精彩并不藏在酒杯里。（郭元鵬）

　　●延伸

　　讓職教形象蒙羞

　　首先，酒量大小、能不能喝酒，固然有后天的成分，但也存在著先天的成分，而且一個基本常識是酒喝多了是要傷身甚至鬧出更大事情的。這決定了一個人喝酒的多少是要因人而異的，即便是作為一項未來謀生的技能教育和引導(dǎo)，也不能因此拿學業(yè)成績來要挾和強制。但在我國傳統(tǒng)的人情社會中，酒文化大行其道，喝酒似乎成了擺平一切的法寶。教書育人的人民教師本該是社會正氣的培育者，與分數(shù)掛鉤甚至“綁架”學生喝酒不僅鬧出了笑話，更丟了師德。

　　其次，就引導(dǎo)直銷營銷專業(yè)學生提高技能以及未來謀生技能的實用性來講，這些學生們最終業(yè)績和適應(yīng)能力的大小，與喝不喝酒、喝多少酒也許有一定聯(lián)系，但根本上更與喝酒的技巧而非多少以及其他的營銷技巧、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力等更有著直接的重大聯(lián)系。如此，不在學生的其他能力提升上下工夫，而一味或格外強調(diào)喝酒的多少，無疑是一種職校和老師教育的跑偏乃至本末倒置。

　　再次，職校教育的社會形象而言，雖然近些年來包括政府、社會等諸多方面都對職校教育給予了前所未有的重視和支持，其社會形象有了較好的提升和改變，但客觀而言，目前職校教育在社會尤其是學生、家長等心目中的形象還不是非常的高和正面。

　　這其中，固然有長期以來人們對職校教育的偏見，但也不可否認很重要的一方面，也與職校教育自身存在的急迫問題，比如教育管理不嚴學生自由散漫、具體職業(yè)技能教育水平不高、具體教育和引導(dǎo)手段不科學不及時等，更有著密不可分的聯(lián)系。（余明輝）

　　●三言兩語

　　這位老師的怪招，折射出眼下的營銷確實有問題。

　　——方全季

　　萬一學生出了事情，誰來承擔責任？

　　——張莉

　　這還是學校老師說的話嗎？怎么有些天方夜譚的感覺。

　　——鄒漢彤

　　適當提醒學生也是沒錯，錯在不應(yīng)和成績掛鉤。

　　——張紅云

　　畢業(yè)成績酒量定，教育理念喝暈了。

　　——王楠

　　傳授、引導(dǎo)一定的喝酒技能未嘗不可，可不能變成強制啊！這老師也是好心辦壞事。

　　——許偉霆

　　有些地方職業(yè)教育水平確實不咋地。

　　——趙坤

　　學校知情嗎？這不胡鬧嗎？

　　——陳飛揚