中午和一個朋友吃飯，問她有沒有什么忌口，她說：“除了韭菜，其他都行�！薄盀槭裁茨�？”朋友答道：“上幼兒園的時候，有一次中午吃韭菜餃子，我胃口小，吃不下。幼兒園老師為了教育我們‘粒粒皆辛苦’的道理，硬是強迫我吃完。之后我就吐了，從此再也不吃韭菜�！蔽也唤等�，原來小時候的“教育”還能產生這樣的結果。

　　勤儉節(jié)約、艱苦樸素確實是傳統(tǒng)美德，但是老師們在教育過程中的“一刀切”，卻讓好好的優(yōu)秀品質變成了孩子長久的痛苦記憶。我想，如果當時老師不是強迫孩子吃完，而是告訴孩子，吃多少盛多少，別餓著，也別撐著，更不要浪費每一粒糧食。那效果可能要好得多。

　　教育要講究方式方法，簡單粗暴地執(zhí)行某些“金科玉律”，有時反而會適得其反。就像陽光雖然是萬物生長的能量來源，但是習性不同的植物，也不能統(tǒng)統(tǒng)都拿到陽光底下暴曬。如果都沐浴艷陽，可能太陽花燦爛綻放了，而綠蘿只能含恨而死了。孩子也是一樣，每一個孩子都是獨立的生命個體，有著各自不同的身體和心理特征。

　　在孩子的成長階段，除了父母以外，老師應該是影響最大的人。老師的一個善良舉動，可能會讓一個人銘記一生；老師的一次冤枉錯怪，可能會讓一個人對某事永久喪失興趣。所以，敬愛的老師們，請別讓“教育”違背了人性，請設身處地地為孩子們著想，請做一個溫暖的貼心人。