有人說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力越來(lái)越大，古人常懷的詩(shī)意，早就變得不實(shí)用了。但是，人之為人，總要有那么一點(diǎn)跳脫于世俗生活的精神支點(diǎn)，它可能是一種情緒、一種愿景，也可能是一種未來(lái)。無(wú)論以何種形式出現(xiàn)，它都承載了我們內(nèi)心深處最寶貴的詩(shī)意。生活越不易，越要擁抱它，因?yàn)樵?shī)意地棲居，始終是人類(lèi)的追尋。

    被踐行的詩(shī)意

    身處都市生活中的你，是否依然向往“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)意棲居？

    最近有一對(duì)“80后”夫妻成了不少人“羨慕嫉妒恨”的對(duì)象，原因是他們倔強(qiáng)地走出城市，走進(jìn)山村，在自己營(yíng)造的“世外桃源”自給自足地生活了3年。

    在嶗山的一個(gè)村子里，出生于1989年的唐冠華和妻子邢振一起創(chuàng)建了名為“自給自足實(shí)驗(yàn)室”的天然模擬生活區(qū)，里面的“裝置”都是為了解決基本生活需要而設(shè)計(jì)的，有發(fā)電機(jī)、污水凈化器，甚至還有滾筒洗衣機(jī)。當(dāng)然，“世外桃源”的生活也不乏艱苦，3棟簡(jiǎn)陋的小房子，一塊不到30平方米的小菜地，日出而作，日落而息，這對(duì)于城市里長(zhǎng)大的年輕人來(lái)說(shuō)委實(shí)不易。也正是在這樣的艱苦中，唐冠華和邢振學(xué)會(huì)了都市青年或許終生難以接觸到的基本生活本領(lǐng)，筑屋、耕作、紡織……他們的目標(biāo)是制作一本《自給自足手冊(cè)》，建立一個(gè)自給自足的生活社區(qū)。

    唐冠華和邢振的生活之所以讓人羨慕，不僅因?yàn)樗麄儞碛邢碛性?shī)意生活的理想，更因?yàn)樗麄冇邪堰@種理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勇氣。都市生活越忙碌、壓力越大，這樣的詩(shī)意越可貴。

    被放逐的詩(shī)意

    如果你自己開(kāi)車(chē)，相信諸如車(chē)停路邊被劃傷之類(lèi)的事，一定聽(tīng)得不少。最近一起“劃車(chē)”事件再次引起了網(wǎng)友關(guān)注。

    4月1日，魯先生和朋友相約在四川瀘州蜀瀘大道吃飯。吃飯前，兩人把車(chē)停在路邊，吃完飯出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)兩輛車(chē)都掛了彩，車(chē)身各有一道深深的劃痕。警方調(diào)取監(jiān)控錄像后發(fā)現(xiàn)，劃車(chē)的居然是一名停車(chē)收費(fèi)員。證據(jù)確鑿，停車(chē)收費(fèi)員承認(rèn)了自己的行為，而至于為何劃車(chē)，理由卻是“心情不好”。

    轉(zhuǎn)型期的中國(guó)社會(huì)，高速發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)不良心態(tài)隨處可見(jiàn)。對(duì)于每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，面對(duì)自己的壓力和負(fù)面情緒，怎樣疏通、怎樣安撫自己，越來(lái)越成為一門(mén)重要的學(xué)問(wèn)。是肆意發(fā)泄戾氣，還是牢牢擁抱內(nèi)心那一抹善良溫存的詩(shī)意，這不僅關(guān)系到我們個(gè)人的生存狀態(tài)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展前景。

    被憧憬的詩(shī)意

    又到了小學(xué)入學(xué)前夕，又到了家長(zhǎng)們“蠢蠢欲動(dòng)”的階段，又到了各種擇校亂象此起彼伏的時(shí)期。

    最近各大升學(xué)論壇的政策帖、學(xué)區(qū)房帖、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流帖之間，時(shí)常夾雜著“重點(diǎn)小學(xué)名額”的字眼，發(fā)帖人多簡(jiǎn)短注明：“需要××區(qū)重點(diǎn)學(xué)校名額的家長(zhǎng)，可進(jìn)××群，或加QQ號(hào)×××。” 這些“幼升小”的群里，小到幾十，大到幾百號(hào)的家長(zhǎng)熱烈探討各式升學(xué)相關(guān)話題，每個(gè)群里都混雜一些“黃�！保嬷议L(zhǎng)他們手上有一些“名額”，并且明碼實(shí)價(jià)，就北京而言，海淀重點(diǎn)小學(xué)30萬(wàn)，西城重點(diǎn)小學(xué)19萬(wàn)，東城重點(diǎn)小學(xué)16萬(wàn)……由于有需求的家長(zhǎng)多，名校名額少，擇�！包S�！钡纳膺�真是成了賣(mài)方市場(chǎng)。

    社會(huì)上存在的這些亂象，反映出教育資源不均衡給老百姓帶來(lái)的焦慮。

    教育是具體的，教育的意義卻是詩(shī)意的、關(guān)系民族未來(lái)的。如何讓每個(gè)孩子都獲得平等的受教育機(jī)會(huì)，如何真正讓教育資源更加均衡，只有解決了這個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我們的社會(huì)才能抵達(dá)充滿詩(shī)意的彼岸。