我的小孫子今年上小學三年級，幾天前，他放學回家后興高采烈地跟我說了一個好消息：他們學校變成了某某名校的分校。

    孫子成了名校的學生，我當然高興。不過，我這兩天無意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)，孫子他們學校是某某名校的分校，其實全市有好幾處這樣的。這種“傍名�！钡默F(xiàn)象，全城非常普遍。

    校舍還是原來的校舍，教師還是原來的教師，一夜之間僅換了一個校名，就變成了“名校分�！�。應該說，由普通學校向“名�！钡娜A麗轉身，在我們很多城市不是個別現(xiàn)象。

    為啥這種“傍名�！钡默F(xiàn)象會層出不窮？無疑，追逐“名�！�，除了滿足一些家長的虛榮心理，帶來更多的是經(jīng)濟上的利益。比如，孫子他們學校變成“名�！狈中Ｖ�，不是學區(qū)內(nèi)的孩子，要“疏通關系”進他們學校，家長要交一大筆贊助費不說，托關系找人也是一筆不小的人情負擔。

    值得一提的是，孫子他們的學校變成名校分校之后，我們學區(qū)的商品房一下子就竄到了3萬多元一平米，比以前增加了好幾千元。這對于很多工薪市民來說，要想“拼房子”讓孩子上名校，確實是一筆不小的經(jīng)濟負擔。而這樣看來，一些開發(fā)商，在向外打廣告時說“某某名校某某分校學區(qū)”，可能含金量很有問題。

    我女兒是一名教師，聽她說，最近一段時間他們學校的校長忙得不得了，也是申請某某名校分校區(qū)。因為改名之后，學校名氣大了，招生好招，教師各方面的福利待遇都會“水漲船高”。

    “全城開花”的名校，是功利化的一種映射，很值得我們社會反思。與其這樣“傍名�！背娠L，不如把教育資源均勻地分布，提高整體上的教學水平，讓學生更快樂地成長。這樣既能減輕家長的經(jīng)濟負擔，又能提高了教學質量。