“減負(fù)未減累”癥結(jié)在哪

　　喊了多年“累、累、累”，各地針對(duì)中小學(xué)生的“減負(fù)令”紛紛出臺(tái)，但孩子、家長(zhǎng)仍是累。焦慮成了當(dāng)下家長(zhǎng)最常見的心態(tài)。（《人民日?qǐng)?bào)》）

　　減負(fù)之后，下課早了、作業(yè)少了，然而依然累，甚至更累——比如補(bǔ)課，校內(nèi)“禁聲一片”，校外卻“補(bǔ)聲一片”。以前補(bǔ)課是缺啥補(bǔ)啥，現(xiàn)在干脆演變?yōu)椴蝗币惭a(bǔ)，理由是別人都在補(bǔ)�！皽p負(fù)未減累”直接的因素是應(yīng)試教育“只認(rèn)分?jǐn)?shù)線”，但深層次的原因，恐怕還是虛無(wú)縹緲的“精英夢(mèng)”驅(qū)使家長(zhǎng)陷入焦慮而無(wú)法自拔。奚旭初

　　警惕錯(cuò)把暴力當(dāng)教育

　　成都郫縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)一所職業(yè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，進(jìn)行了一場(chǎng)“校園違禁物品清查活動(dòng)”，這些被學(xué)校禁止使用的寢室“違禁電器”，在學(xué)生面前被當(dāng)眾用斧頭敲碎。學(xué)校回應(yīng)稱，這次活動(dòng)主要是為了宿舍用電安全考慮，想給學(xué)生一次關(guān)于違禁物品的現(xiàn)場(chǎng)教育。（《成都商報(bào)》）

　　此舉不但不能讓學(xué)生受到應(yīng)有的教育，相反，在教育的方法與效果上，銷毀“違禁電器”與打罵學(xué)生的體罰教育并無(wú)本質(zhì)差別，都是一種粗暴之舉、違法行為。這種教育害莫大焉，實(shí)在不宜。張政

　　終結(jié)扶人遭訛還得靠法律

　　50多歲的大嬸跌倒，12歲小女孩主動(dòng)過(guò)去扶起，這本是一件好事。然而，大嬸反過(guò)來(lái)誣陷小女孩，嚇唬她不賠錢不能離開，最后幸好有熱心群眾站出來(lái)作證，幫忙解圍，大嬸才沒有得逞。近日，這一幕真實(shí)地在湛江安鋪鎮(zhèn)建設(shè)大道上演。（《湛江晚報(bào)》）

　　用法律為“好人”撐腰，在保障行善者的同時(shí)嚴(yán)懲訛人者，冷漠也就不再有借口，熱心相助者才會(huì)獲得更多支持的力量，互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)尚才能得以不斷發(fā)揚(yáng)，訛人也就不會(huì)再有市場(chǎng)。祝建波