授木匠學(xué)位弘揚工匠精神

　　2003年，休寧籍企業(yè)家、知名學(xué)者聶圣哲先生和他的長江平民教育基金會捐資創(chuàng)辦了德勝—魯班（休寧）木工學(xué)校，第一屆學(xué)生畢業(yè)，被授予中國匠士學(xué)位。十多年來，不管受到怎樣的影響，匠士學(xué)位頒發(fā)儀式從未間斷。（《黃山日報》）

　　木匠被授匠士學(xué)位，這既是對木工的尊重，更是對平民和職業(yè)教育的尊重。弘揚“工匠精神”，最重要的是轉(zhuǎn)變觀念，讓“匠士”們有尊嚴(yán)地在各自的領(lǐng)域“發(fā)光發(fā)熱”。（喬志峰）

　　流浪寵物領(lǐng)養(yǎng)一舉多得

　　如何讓流浪的寵物重新有一個幸福的新家？寧波市首個寵物類公共服務(wù)平臺“寧波寵信”舉行首屆線下公益領(lǐng)養(yǎng)活動，一批流浪狗、流浪貓找到了溫暖的家。（《寧波晚報》）

　　“流浪寵物領(lǐng)養(yǎng)平臺”，既不讓流浪寵物成為社會安全的隱患，還能給流浪的寵物重新找一個溫暖的家，同時讓那些喜歡寵物的家庭的愛心得到彰顯，可以說是一舉多得的好事。不過，需要思考的還有一個問題，如何去約束故意丟棄貓狗的行為？（郭元鵬）

　　教學(xué)中不宜過度用微信

　　作為社交工具的微信如今也被一些學(xué)校的老師用作提交“作業(yè)”的平臺，讓學(xué)生每天在班級微信群里“打卡”交作業(yè)。（《新京報》）

　　老師能夠主動利用媒體同家長溝通，出發(fā)點無疑是好的。這對于加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長更多參與了解孩子的學(xué)習(xí)情況是有好處的。但是，過度依賴多媒體，讓手段替代老師，反客為主，往往會導(dǎo)致家長的疲憊，最終影響使用多媒體效果。（李洪嵩）