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語出今人
//agustinmoreno.com2016-06-29來源: 燕趙晚報(bào)
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  肯定官員為地方利益“花式代言”的創(chuàng)造性,并不是呼吁官員都進(jìn)行跟風(fēng)式模仿。同時(shí)也還有必要警惕,勿讓這種模式變成官員刷個(gè)人形象和權(quán)力欲的工具。這就要求,不妨讓官員的“代言”細(xì)節(jié)更透明,并與官員的日常形象的轉(zhuǎn)變相對(duì)接。而對(duì)代言的的評(píng)價(jià),更要讓效果說話。最終要讓官員從“敢代言”上升為“會(huì)代言”,而不是止于跟風(fēng)、嘗鮮。官員“花式代言”的最終效果,只能交由時(shí)間來給出。但不管這樣,對(duì)于官員敢于打破既有角色形象、能夠站到鏡頭下來為地方利益站臺(tái)的現(xiàn)象,社會(huì)都不妨多給一點(diǎn)嘗試的空間或一些平常心!觳

  作為學(xué)生家長,應(yīng)該體諒老師的難處。從根本上說,老師和家長的目標(biāo)是一致的,那就是都想把孩子教育成一個(gè)有用的自食其力者。師德固然重要,師尊同樣不容忽視,在對(duì)教師設(shè)置條條框框的同時(shí),全社會(huì)也要形成尊師重教的良好風(fēng)氣,讓教師能夠挺起腰板教育學(xué)生。在教育領(lǐng)域,只要學(xué)校和老師做法不過分,沒有違背公序良俗,沒有觸犯法律,家長應(yīng)該放手讓學(xué)校和老師以其認(rèn)為合適的方式和手段對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理。至于學(xué)生本人,也應(yīng)該理解老師的苦衷,體會(huì)到老師的善意,接受并完成老師的處罰?傊,老師罰學(xué)生抄古詩詞沒錯(cuò),學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)校和老師有責(zé)任也有權(quán)利采取必要措施應(yīng)對(duì)!x慶富

 

 

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