暑期來臨，不少家長都對孩子的假期生活做了周密安排，其中不僅有文化課的學習和課外興趣的培養(yǎng)，也包含了詳細的出游計劃，家長們希望借此增進親子關系，擴大孩子視野。

　　旅游對于個人見識的增長非常重要。徐霞客的足跡遍布中國，留下日記體中國地理名著《徐霞客游記》。李時珍不拘泥于文字記載，注重實踐，留下傳世醫(yī)學作品《本草綱目》。這些都是游學的范例。老一輩革命家中，周恩來、鄧小平等更是在少年時期就有游學的實踐。

　　可以看出，旅游和游學以實踐為目的才能效果顯著。然而，當下的暑假出游和游學，往往帶有不少的功利性和攀比性，不少家長只重結果和展示，攀比盛行。

　　暑假才剛開始，筆者的朋友圈中便充滿著大量曬圖，有歐洲十日游，有發(fā)達城市和沿海城市文化游，曬美食曬購物曬美景，家長們在此暗較高下。在一個信息透明的社會，各種曬幸福的照片容易讓人們產生焦慮和錯覺，這種錯覺無疑又加深了攀比程度。因此，攀比風氣降溫首先需要家長的心理降溫。

　　此外，家長的攀比心理也來自于社會環(huán)境。當前網(wǎng)絡上各種教育觀念層出不窮，許多家長的辨別力較弱，往往依靠教育“雞湯”滋養(yǎng)著貧瘠的教育觀。把對孩子和對教育的焦慮，轉化為對出游和游學的分外重視，唯恐孩子落后于他人。而學校在布置暑期作業(yè)時會布置出游、寫游記等實踐內容，也讓家長產生了出國游、出省游是“規(guī)定動作”的心理定式。對此，家長一定要擺正心態(tài)，理性對待。

　　如何正確利用暑假旅游助力孩子成長？筆者建議孩子小學階段可先選擇國內游，以從小培養(yǎng)對祖國大好河山的崇敬之情。中國每個地方都有自己的特色，可以先從了解本地區(qū)特色文化開始，再讓孩子去嘗試理解自己不熟悉的地方，學會尊重不同的生活方式，欣賞不同的美景。

　　旅游時，為了達到與學校教育相結合的目的，家長可以帶孩子去課本上學過的地方或者將要學習的地方游歷，增加孩子對課本知識的理解。孩子也可以嘗試參與制作旅行攻略，和家人一起準備出行的必需品甚至一起制定旅行路線，以增加參與感。在旅途中，家長應注重培養(yǎng)孩子的文明習慣、環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子的責任感。

　　旅行是一個過程，并不是一種結果。旅途中家長應引導孩子去觀察、去思考、去學習、去辨別，這些才是旅游的價值和意義所在。旅途歸來，家長和孩子還應及時整理思緒，用游記、繪畫、相片等形式記錄成長，提高表達能力。

　　孩子的成長是一個動態(tài)的復雜過程，需要家長身先垂范，理性對待。盲目跟風、攀比非但不能助力孩子的教育，反而不利于孩子正確價值觀的形成。即使受各方面因素影響暫時不能去旅行，也不要忘記，閱讀就是最好的旅行，書中自有一番天地。