一本好的語文教材，不僅提升人的語文素養(yǎng)，更重要的是能熏染出對(duì)生活與生命的熱愛和敬畏，讓學(xué)生能辨別真善美，獲得面對(duì)這個(gè)世界最基本的常識(shí)。

　　語文出版社社長王旭明在語文版義務(wù)教育修訂版教材使用暨培訓(xùn)工作會(huì)上表示，今年秋季，全國400多萬中小學(xué)生將開始使用語文出版社新修訂的一年級(jí)和七年級(jí)語文教材。新修訂的教材重視古詩文學(xué)習(xí)，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容超30%。其中40%的課文將被更換。

　　每一次中小學(xué)語文教材的修訂都會(huì)引起廣泛關(guān)注。此次修訂的教材引起比較多討論的，一是增加了中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，二是對(duì)個(gè)別更換的文章意見不一，比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》被換為《智取生辰綱》，《南京大屠殺》被換成《死里逃生》，《誰勇敢》被取消。這些討論歸根結(jié)底，其實(shí)反映出的是每個(gè)人對(duì)語文教材的不同理解。那么，什么樣的語文教材才是好的？語文教材應(yīng)該承擔(dān)什么樣的功能？

　　一本好的語文教材，最基本的就是要兼具語言的工具性和文學(xué)的人文性。事實(shí)上，這也是此次教材修訂的最重要的特點(diǎn)，王旭明說：“讓老師用這套教材把語文課上成語文課，讓語文課姓語名文，讓語文回歸語文。無論是思想教育、道德教育，還是科學(xué)教育、審美教育，一切都要在語文的框架內(nèi)進(jìn)行。”不要再讓語文課“負(fù)重”前行，值得點(diǎn)贊。

　　語文教材的工具性，就是通過對(duì)一些精典文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知曉怎么讀，怎么寫，怎么欣賞。等學(xué)生們有了基本的“語”和“文”的基礎(chǔ)之后，就可以根據(jù)自己的興趣愛好，再去廣泛閱讀增進(jìn)能力。說白了，語文教材就是一個(gè)閱讀和寫作的工具，只要讓孩子們掌握了工具，他們就可以自己去廣闊的知識(shí)海洋中遨游了。

　　一本好的語文教材，不僅提升人的語文素養(yǎng)，更重要的是能熏染出對(duì)生活與生命的熱愛和敬畏，讓學(xué)生能辨別真善美，獲得面對(duì)這個(gè)世界最基本的常識(shí)，這就是語文教材應(yīng)有的人文性。錢理群在《對(duì)話語文》中所說的“直面文本、直面語言、直面人的心靈、直面人的生命”，大抵就是對(duì)語文功用的解釋。

　　此外，一本好的語文教材還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，貼近時(shí)代，貼近學(xué)生。這幾年《開明國語課本》之類的老教材之所以很火，除了大師編寫外，更多的就是因?yàn)檫x取的內(nèi)容不僅從花草魚蟲中體現(xiàn)出文學(xué)的趣味，而且符合兒童的心理，有童趣童真。比如，講到職業(yè)，1922年的小學(xué)課本是這樣寫的：“貓捕鼠，犬守門，人無職業(yè)，不如貓犬”。短短14字，遠(yuǎn)比長篇大論灌輸式地談理想更能讓低年級(jí)的孩子接受，這是講貼近性。同時(shí)，因?yàn)橐c時(shí)俱進(jìn)，所以，教材也不是一成不變的。還是拿《開明國語課本》來說，雖然備受推崇，但如果真要用于如今的中小學(xué)語文教育中，有點(diǎn)不合時(shí)宜。比如，教材里多是繁體字。再比如，里面講到交通工具時(shí)還有蒸汽輪，而現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了。所以，教材需要不斷更新。前兩年周杰倫歌曲《蝸�！返母柙~入選小學(xué)語文課本，就很受學(xué)生歡迎。

　　當(dāng)然，文無定論，文章好壞，見仁見智。每個(gè)人對(duì)于不同的文章都有不同的理解，就拿此次被換掉的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》來說，也有網(wǎng)站調(diào)查顯示，有近八成網(wǎng)友表示，這篇文章弘揚(yáng)了見義勇為、懲惡揚(yáng)善，值得保留。至于《南京大屠殺》是否該換成《死里逃生》，更是眾說紛紜。

　　可見，教材刪改雖不能隨意，但也不妨淡定一些。天下文章那么多，只要文質(zhì)兼美，選什么不選什么并沒有那么絕對(duì)。至于具體文章的編選是否適當(dāng)，教材是否合用，還是應(yīng)該讓真正使用教材的師生來評(píng)價(jià)。實(shí)在覺得不合適，還可以再修訂嘛。