兩會期間舉行的“教育改革和發(fā)展”記者會上，教育部部長袁貴仁表示，要補齊農(nóng)村教育短板，“讓農(nóng)村教師下得去、留得住、教得好”，給教育工作提出了“啃硬骨頭”的重要任務(wù)。

　　“中國教育發(fā)展總體水平進(jìn)入世界中上行列，中國教育已經(jīng)站在新的發(fā)展歷史起點上�！蹦壳拔覈鴮W(xué)前教育毛入學(xué)率為75%，達(dá)到世界中高收入國家平均水平。小學(xué)凈入學(xué)率為99.9%，初中毛入學(xué)率為104%，中國九年義務(wù)教育普及率超過世界高收入國家的平均水平。另外，我國高中階段毛入學(xué)率為87%，高等教育毛入學(xué)率為40%，這兩項都高于世界中高收入國家的平均水平。

　　但我國教育發(fā)展仍不均衡，特別是要盡快解決農(nóng)村教育資源短缺、農(nóng)村兒童教育質(zhì)量不高這一重大課題。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授袁桂林在接受記者采訪時就表示，過去很長一段時間里，農(nóng)村教師承擔(dān)著最重的工作任務(wù)和最微薄的薪資。因此，不斷加大鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，提高他們的業(yè)務(wù)能力和師德水平，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，同時加快推進(jìn)和推廣鄉(xiāng)村教師“縣聘校用”，使他們有更大的活動空間和發(fā)展通道，已成為農(nóng)村教育改革的燃眉之急。

　　給鄉(xiāng)村教師希望，就是給教育希望。多年來，黨和政府采取了一系列扶持政策，免費師范生教育、特崗計劃、國培計劃等使農(nóng)村教師隊伍建設(shè)水平和農(nóng)村教育水平不斷提高。去年國務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)作了全面部署。當(dāng)“公平”“希望”被不斷寫入計劃、任務(wù)、文件中的時候，我們也看到了徹底解決這一問題的希望。

　　據(jù)了解，去年我國農(nóng)村教師工資普遍增加500～1000元。教育部哲學(xué)社會科學(xué)系列發(fā)展報告《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告》顯示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯學(xué)校教師學(xué)歷為本科及以上的比例分別為61.83%和66.14%，較以往有較大幅度的提高。但這仍不足以補齊這塊短板。我們期待進(jìn)一步提高農(nóng)村教師的工資待遇，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師的獲得感、榮譽感，讓更多的人樂于到農(nóng)村去教書，讓更多的農(nóng)村孩子遇到好老師。

　　教育公平是社會公平的基石，它為每一個人提供儲備知識、改變命運的機會�；謴�(fù)高考時第一批走入考場的考生，有著太多的差別，卻被教育的力量送到了一個公平的起跑線上，最終，他們成為改革開放的主力軍。今天，我們?nèi)匀恍枰@樣的力量與公平，讓更多的農(nóng)村孩子成為小康社會的建設(shè)者。