3月21日，2016年湖南省、市（州）教育基金會公益項目座談會在長沙召開，會議透露，今年湖南省教育基金會將重點開展十項公益活動，計劃服務教育總支出為2977萬元，創(chuàng)歷年新高。（3月22日湖南教育新聞網(wǎng)）

　　“愛燭行動”“育才行動”“e校計劃”……救助特困教師、表彰優(yōu)秀教師和先進教育工作者、資助邊遠山區(qū)教師體檢、資助貧困學生、資助貧困學校及民辦職業(yè)學校……近年來，湖南省教育基金會充分發(fā)揮慈善公益組織作用，在助推教育精準扶貧、服務教育發(fā)展、關愛廣大師生方面做出的突出貢獻可謂是有目共睹。

　　但是，筆者認為，作為始終秉承公益理念，有著強烈使命感和責任感的教育基金工作，還需在加大宣傳、注重細節(jié)和追求實效上下功夫，才能更加深入人心。

　　作為一名基層教育工作者，筆者注意到，教育基金會在基層學校、教師和家長、學生中的宣傳工作還過于粗放。從向老師、家長和學生募集資金到開展資教、助學活動等，都是更注重于“做”，而忽視了“說”，因此造成了大部分的家長、學生乃至老師都只知道有“教育基金”一名，卻很少真正了解其所服務領域和項目，不清楚其開展了哪些活動，甚至根本不明白其公益性質和存在的意義。所以，從這個角度來說，教育基金工作還需首先加大在基層的宣傳力度，使更多的人真正明白其存在意義，才能因勢利導，不斷提升工作水平和效率。

　　其次，教育基金工作應當更加善于聽取基層意見，在注重工作細節(jié)上下功夫。筆者注意到這樣一個細節(jié)，在許多農村學校，貧困學生的比例還很大，因此在募集教育資金時，大家便提出建議，想從學校募集的資金中拿出一部分來現(xiàn)場解決一些貧困學生的助學問題，從而消除部分家長對資金去向的質疑，降低募集資金的難度和擴大教育基金的正面影響。但是，或許是為了便于統(tǒng)一管理等，這一類的合理化建議往往極難被采納并落實到位。

　　再次，教育基金工作還需在實現(xiàn)精準、追求實效、加強管理上更加精益求精。筆者注意到，在實際的教育基金資教、助學活動中，許多時候并不是完全根據(jù)實際需求來制定資助標準，而是將“平衡”擺在第一位——根據(jù)教師、學生的多少來分配名額、指標，甚至還有極少數(shù)的關系戶“渾水摸魚”“打擦邊球”，這就導致了一些并不最需要幫助的師生獲得了資助，卻還有極少數(shù)真正需要幫扶的師生被拒之門外，從而損害了教育基金的聲譽，加大了教育基金會開展工作的難度。

　　因此，筆者真心希望，教育基金會能夠在看到成績的同時，依然保持一顆清醒的平常心，找出不足，發(fā)掘潛力，積極創(chuàng)新教育公益活動方式，最大程度發(fā)揮教育公益服務在教育強省建設和促進社會公平上的重要作用，進一步彰顯教育基金事業(yè)的價值，從而使其公益理念更加深入人心，使教育基金事業(yè)不斷發(fā)展壯大。