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“史上最早”開學(xué),要讓學(xué)校說了算
薛家明
//agustinmoreno.com2016-02-15來源: 光明網(wǎng)
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  今年廈門中小學(xué)初九(16日)注冊,初十上課,被稱作“史上最早”開學(xué)時間。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),廈門今年寒假在近六年來,不僅是最短,而且是最早開學(xué)的。基于此,網(wǎng)上出現(xiàn)教育局排錯放假時間表了的“傳說”。對此,昨日市教育局進(jìn)行回應(yīng):“廈門寒暑假放假時間加起來的總天數(shù)是符合省教育廳規(guī)定,寒假沒有排錯!”(1月14日 《廈門日報》)

  平心而論,廈門出現(xiàn)中小學(xué)的“史上最早”開學(xué),未嘗不是一件好事。對學(xué)生而言,放假并不等于放開玩。相反,在另一條起跑線上,各種特長班、復(fù)習(xí)班,接踵而至。再加上寒假生活、課外作業(yè),假期的課業(yè)負(fù)擔(dān)甚至比平時還重!疤崆伴_學(xué)”其實(shí)也是一種放松。而對于家長來說,假期的壓力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時。孩子參加各種輔導(dǎo)班、特長班,家長就要不斷地趕場接送。而不同于學(xué)校的早8點(diǎn)、晚5點(diǎn),很多輔導(dǎo)班通常2小時一堂課。這就要求一些家長請假接送,忙得不亦樂乎。因此,出現(xiàn)“史上最早”開學(xué),也是一種提前解脫。

  那么,為何“史上最早”開學(xué)還是受到了高強(qiáng)度的吐槽呢?一是,公眾早就習(xí)慣了大寒假模式,出現(xiàn)“小寒假”,自然會有逆反性的吐槽。比如,假期“小氣”、不人性、不接地氣等等。

  更重要的是,發(fā)泄對教育局壟斷“開學(xué)權(quán)”的不滿。長期以來,各市縣都統(tǒng)一規(guī)定開學(xué)時間、學(xué)期長度,甚至是授課進(jìn)度。應(yīng)該說,這樣的大一統(tǒng),有利于統(tǒng)一開展教學(xué)、統(tǒng)一督查和管理。然而,大一統(tǒng)的模式,也在一定程度上限制了學(xué)校的自主性。比如,有的學(xué)校的是足球特長學(xué)校,就需要暑假短一點(diǎn),寒假長一些,以保證學(xué)生的有效足球課時。顯然,在這個語境中,“史上最早”開學(xué)就是不合時宜的,必然會招來輿論的反彈。

  可見,公眾對“史上最早”開學(xué)的質(zhì)疑,并非是簡單的吐槽開學(xué)過早,更是在發(fā)泄對教育局壟斷“開學(xué)權(quán)”的不滿。在教育上,我們一直提倡百花齊放、百家爭鳴,學(xué)校教學(xué)各有特色,學(xué)生全面發(fā)展。但教育主管部門管的過死,機(jī)械式的搞一刀切,就會扼殺學(xué)校的特色,甚至讓學(xué)生失去發(fā)展方向,變得“千篇一律”。試問,在機(jī)械式、模塊式的語境中,學(xué)生還有多少發(fā)展自由呢?因此,從這個角度看,出現(xiàn)“史上最早”開學(xué)可以有,但應(yīng)該讓學(xué)校說了算。

  新一輪的教改,把學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在了極重要的位置。比如,在自主課上通過小組討論、評議提升、反思拓展,來提升學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)創(chuàng)造性。然而,在給予學(xué)生課堂自主的同時,學(xué)校卻連開學(xué)時間、學(xué)期長度都沒有自主權(quán),如此的“自主”又能有多大的療效呢?可見,我們把課堂留給學(xué)生,首先要從將“開學(xué)權(quán)”還給學(xué)校開始。而要完成這個放權(quán),就需要教育主管機(jī)構(gòu)以自斷臂膀的勇氣,從我做起!

 

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