職商這個詞對很多職場人士來說并不陌生，但何時應當開始職商的培養(yǎng)卻鮮少被關注。近日，有媒體推出了青少年職商調(diào)查，結果顯示，93%的父母認為必須或有必要帶孩子了解不同行業(yè)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣；但過半數(shù)家長認為缺乏有效途徑幫助孩子發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣。

　　職商的全稱是“職業(yè)智商”。職商代表著個體在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、從業(yè)等職業(yè)活動中，各種素質(zhì)的綜合水平與同類群體相比所處的位置。一個人的職商如何，很大程度上將直接影響其職業(yè)發(fā)展。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的當下，解決青少年的職商教育問題，具有重要意義。

　　素質(zhì)教育應當是人的全面教育，職商教育是“三商”教育的綜合體，并且比之更為全面和豐富，理應成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。無論從學生個體的從業(yè)要求，還是社會發(fā)展的需求來看，職商教育都亟待補強。時下，很多大學生陷入一個認識上的誤區(qū)，認為要獲得大企業(yè)的青睞，不是靠學歷就是靠各種證書，抑或各種職稱。然而，很多優(yōu)秀畢業(yè)生找不到理想工作，而一些優(yōu)秀企業(yè)又找不到合適的人才，個重要原因在于，缺乏職商的學生，很難滿足企業(yè)需要。因而，無論從解決就業(yè)的需要，還是基于企業(yè)對人才的需求來看，都亟須加強對學生職商的培育。

　　加強職商教育，是適應未來社會對人才的需要的必然要求。大眾創(chuàng)業(yè)也好，萬眾創(chuàng)新也罷，都離不開職商能力的保障，個體要憑此獲得競爭力，而整個市場和社會也要靠此提升硬實力。在這方面，歐美國家已然先行一步，完善的職商教育為激活社會創(chuàng)新與創(chuàng)造，提供了強大智力支持和基礎保障。

　　那么，如何推進職商教育？一是要解決認識問題，讓整個社會意識到加強職商教育的重要性。二是要明確主體責任�，F(xiàn)行教育是家庭、社會和學校“三位一體”，職商教育也應當發(fā)揮各方參與的積極性，形成強大合力。三是要解決如何培養(yǎng)的問題。教育部門應當擔當主體責任，并以國家主導的方式來實施。具體來說，就是要將職商教育納入大學以及中學的課程體系，根據(jù)學生年齡特點編制教材、設施課程、培養(yǎng)師資并進行績效考核。四是職商教育應納入教育改革的整體工程中，成為素質(zhì)教育的重要組成部分。為了提高教育質(zhì)量與水平，還應理論聯(lián)系實際，多讓各學段學生走進社會去接觸不同的職場人士，進行不同角度的職業(yè)思考，并鼓勵其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓職商教育真正取得實效。