近日，劉泉許老師在《中國青年報(bào)》上撰文《校領(lǐng)導(dǎo)，請不要再“逃課”了》，感慨頗多。文章中稱：有不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一旦拿到高級職稱，就千方百計(jì)脫離教學(xué)一線。他們這樣做，有一個(gè)冠冕堂皇的理由就是：學(xué)校行政管理工作忙，沒有時(shí)間搞教學(xué)。

　　的確，眼下基層中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長不“親臨”教學(xué)一線的現(xiàn)象很普遍。不可否認(rèn)，一些學(xué)校校長不愿與其“拈輕怕重”有關(guān)，但“工作忙，校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長無法安心教學(xué)”卻也是不爭的事實(shí)。對于工作中存在“懶政”的校長該批評，但也有必要對校長“忙”在何處說清楚，以便讓公眾對校領(lǐng)導(dǎo)“逃課”形成更加全面和理性的認(rèn)識。

　　在校長負(fù)責(zé)制的辦學(xué)體制下，大到學(xué)校建設(shè)的征地、籌集資金，小到學(xué)生吃喝拉撒睡，都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去協(xié)調(diào)，而完成這些工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了與上級政府及教育行政部門打交道外，還要與環(huán)保、食品、消費(fèi)、交通、宣傳、文明辦等部門有“往來”，農(nóng)村學(xué)校校長還要同村委會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府等基層部門處理好關(guān)系，否則，學(xué)校辦學(xué)將舉步維艱。而與如此眾多的“婆婆”建立和維持這些關(guān)系，必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長的經(jīng)營、應(yīng)酬，甚至是笑臉相賠。在此情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難有時(shí)間進(jìn)課堂也就不難理解了。

　　學(xué)校的“婆婆”多，導(dǎo)致的一個(gè)直接后果就是會(huì)議多、檢查多。筆者曾聽到一名校長抱怨：一個(gè)星期，收到上級部門下發(fā)的文件、通知就有34個(gè)，必須一把手校長參加的會(huì)議有5個(gè)，還不包括副校長參加的會(huì)議。而一年之內(nèi)需要應(yīng)付的檢查有25項(xiàng)，涉及計(jì)劃生育、精神文明、綜合治理、消防等方方面面。沒完沒了的會(huì)議，無窮無盡的檢查，學(xué)校自然疲于應(yīng)付，也使校長們的心“散”了，親臨教學(xué)一線的時(shí)間就少了。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“公門終日忙”的原因何在呢？除了與自身的工作角色認(rèn)知和定位有關(guān)外，也與對學(xué)校的簡政放權(quán)尚未得到有效的貫徹和執(zhí)行有關(guān)。這主要體現(xiàn)在來自上級領(lǐng)導(dǎo)部門的行政命令、干預(yù)包辦過多，來自教育行政部門的工作越位、錯(cuò)位過多，導(dǎo)致了學(xué)校身上的“枷鎖”太多，缺乏辦學(xué)自主權(quán)。

　　在此情況下，校長不得已以“官僚”形象，拿出主要精力來協(xié)調(diào)、處理學(xué)校與政府、社會(huì)各個(gè)部門的關(guān)系，既降低了工作效率，也與教育家辦學(xué)的理想漸行漸遠(yuǎn)。

　　有鑒于此，讓校長回歸課堂，關(guān)鍵在于對學(xué)校的簡政放權(quán)要到位，給學(xué)校、校長松綁，構(gòu)建新型的政校關(guān)系，使政府、教育及社會(huì)各個(gè)部門與學(xué)校都各歸其位、各安其職，確保校長能集中精力專注教學(xué)；同時(shí)還要精簡文件通知，嚴(yán)控會(huì)議活動(dòng)，規(guī)范檢查評比，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。如此這樣，校長回歸課堂，提升教育質(zhì)量才不會(huì)成為一句空話。

　�。ㄗ髡邽樯綎|省東阿縣教育局工作人員）