這幾日，筆者的一位朋友忙著給孩子找鋼琴老師，本以為這是一件很簡(jiǎn)單的事情，但這位媽媽奔波了近一個(gè)月，試聽了10多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，才好不容易選定一位相對(duì)滿意的老師。這位媽媽直言道，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳和實(shí)際情況相差太大。

　　大部分家庭對(duì)孩子教育很舍得投入，對(duì)孩子教育消費(fèi)的需求都盡可能給予滿足，其他消費(fèi)都可以讓讓步、等一等。當(dāng)前，市場(chǎng)上各類藝術(shù)培訓(xùn)、語(yǔ)言培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、資格認(rèn)證培訓(xùn)遍地開花。互聯(lián)網(wǎng)教育成為投資熱點(diǎn)，在線教育行業(yè)風(fēng)生水起。

　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的供需不平衡的弊端逐漸凸顯。教育作為民生領(lǐng)域的重中之重，同樣也出現(xiàn)類似的供需矛盾，尤其是缺少優(yōu)質(zhì)的教育資源供給。

　　教育具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性，特別是義務(wù)教育，本身就是純公共產(chǎn)品。政府有責(zé)任本著公平原則提供惠及全民的公共教育服務(wù)，有責(zé)任不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，滿足人們對(duì)教育的更高需求。但由于優(yōu)質(zhì)教育資源的增加并非一朝一夕之事，當(dāng)前更需從存量的角度做好文章，處理好優(yōu)質(zhì)教育資源的配置問(wèn)題。教育資源具有稀缺性，教育資源配置要考慮效率和公平問(wèn)題，盡可能最大限度地發(fā)揮教育資源的使用效益。

　　誠(chéng)然，教育屬于公共服務(wù)產(chǎn)品，教育領(lǐng)域不同于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，不能完全由市場(chǎng)說(shuō)了算，民間力量的進(jìn)入也不能解決教育的全部問(wèn)題，但如果沒(méi)有民間力量的進(jìn)入，不引入市場(chǎng)力量的配置，教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必定會(huì)面臨許多苦難。對(duì)于社會(huì)力量進(jìn)入教育領(lǐng)域，有關(guān)部門需兼顧好“放”和“管”的關(guān)系，在吸引更多資源進(jìn)入教育市場(chǎng)的同時(shí)，更要發(fā)揮監(jiān)管的角色，盡量避免上面提到的各種夸大其詞的教育機(jī)構(gòu)充斥市場(chǎng)，讓消費(fèi)者難以適從。政府與市場(chǎng)兩只手的作用發(fā)揮得更好，才能很好解決我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的有效供給不足問(wèn)題。