“面朝黃土背朝天”曾是很多人心中農(nóng)民的形象，現(xiàn)如今，一些農(nóng)民正在通過(guò)學(xué)知識(shí)學(xué)技術(shù)改變傳統(tǒng)的務(wù)農(nóng)方式。近日，陜西省20名農(nóng)民收到了學(xué)校的錄取通知書(shū)，今年9月，他們將跟其他大學(xué)生一樣走進(jìn)校園，接受為期3年的全日制高等職業(yè)教育。他們即將就讀的大學(xué)是楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，記者從學(xué)校方面了解到，這些職業(yè)農(nóng)民走的是學(xué)校自主招生渠道，經(jīng)歷了網(wǎng)上報(bào)名、審核、文化課考試和面試等“多重考驗(yàn)”，最終被成功錄取。

　　對(duì)此，有輿論并不贊同，覺(jué)得這是大學(xué)在降低標(biāo)準(zhǔn)錄取，還有的則認(rèn)為種植大戶或規(guī)模經(jīng)營(yíng)戶根本沒(méi)必要去讀什么全日制高職，用不著去“混這張文憑”——“社會(huì)大學(xué)”已經(jīng)認(rèn)可了他們的能力。這是值得商榷的觀念，農(nóng)民在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上取得成功，也需要進(jìn)一步充電、更新、提高技能，而職業(yè)院校就應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的單一評(píng)價(jià)、錄取模式，對(duì)所有有意愿接受職業(yè)技能教育的求學(xué)者實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出的招生、培養(yǎng)模式。

　　職業(yè)院校通過(guò)自主招生，錄取農(nóng)民讀全日制教育，并不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是改變以前按高考分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)、招生的方式。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校一直在進(jìn)行招生錄取改革，國(guó)家高考改革實(shí)施意見(jiàn)也明確提出，要探索實(shí)行分類高考，將高考分為學(xué)術(shù)性高考和技能性高考，職業(yè)院校招生，用“知識(shí)+技能”的技能性高考，對(duì)報(bào)考者進(jìn)行評(píng)價(jià)和錄取，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技能，同時(shí)也有利于職業(yè)院校選拔適合職業(yè)教育辦學(xué)的人才。在知識(shí)+技能的技能性高考中，知識(shí)的要求相對(duì)要低，但這不是降低標(biāo)準(zhǔn)，那種認(rèn)為降低標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，是“知識(shí)至上”，否定技能的作用。

　　其實(shí)，針對(duì)我國(guó)職業(yè)院校辦學(xué)的現(xiàn)狀，以及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求，筆者認(rèn)為，我國(guó)職業(yè)院校的招生，還可以更進(jìn)一步改革，探索實(shí)行注冊(cè)入學(xué)、申請(qǐng)入學(xué)。

　　首先，可以在高職教育領(lǐng)域，打破高考錄取的戶籍限制，如果能在高職招生中實(shí)行注冊(cè)入學(xué)、申請(qǐng)入學(xué)，我國(guó)就將有一半的招生規(guī)模（去年我國(guó)本科錄取366萬(wàn)人，高職�？其浫�334萬(wàn)人），不再實(shí)行按戶籍報(bào)考的方式，這將解決大半的異地高考問(wèn)題——學(xué)生可在任何地方，去申請(qǐng)進(jìn)入高職院校，而不是根據(jù)戶籍報(bào)考，再按高考成績(jī)錄取。在高等教育即將進(jìn)入普及化時(shí)代的背景下，放開(kāi)戶籍申請(qǐng)高職院校，是大勢(shì)所趨。

　　其次，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)和申請(qǐng)入學(xué)，可以讓我國(guó)高職院校開(kāi)放辦學(xué)、自主競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，由于招生錄取的限制，我國(guó)有一批高職院校已經(jīng)招不滿學(xué)生，這里存在的一個(gè)問(wèn)題是，有學(xué)生想讀高職卻無(wú)法讀，而高職想招也招不滿。開(kāi)放高職自主招生，是兩全其美的事，可從根本上解決高職的生源問(wèn)題，也可給進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工和農(nóng)民工子女創(chuàng)造更好的城市求學(xué)機(jī)會(huì)，提高我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)。在注冊(cè)入學(xué)、申請(qǐng)入學(xué)的招生政策下，所有農(nóng)民工和農(nóng)民工子女，只要具有高中學(xué)歷，都可申請(qǐng)接受職業(yè)教育。

　　當(dāng)然，對(duì)于這樣的招生、培養(yǎng)模式，輿論擔(dān)心會(huì)不會(huì)導(dǎo)致高職教育質(zhì)量下降，這就需要改變現(xiàn)在的學(xué)歷授予模式，由學(xué)校自主辦學(xué)、自主授予，至于學(xué)歷的含金量，則由社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證與用人單位評(píng)價(jià)。如此，高職院校必然重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)所有求學(xué)者進(jìn)行寬進(jìn)嚴(yán)出，而不是以所謂的“入學(xué)門(mén)檻”來(lái)保證培養(yǎng)質(zhì)量。事實(shí)上，在目前的高考錄取制度之下，高職院校的“入學(xué)門(mén)檻”已經(jīng)很低了。只把“入口關(guān)”，不重視過(guò)程培養(yǎng)，以及嚴(yán)把“出口關(guān)”，高職的培養(yǎng)質(zhì)量不可能提高。

　　概而言之，注冊(cè)入學(xué)、申請(qǐng)入學(xué)、自主辦學(xué)、自授文憑，將把高職院校辦學(xué)置于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中，通過(guò)受教育者的選擇，和社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)高職院校辦學(xué)提高質(zhì)量、辦出特色。從目前我國(guó)高職院校的辦學(xué)現(xiàn)狀看，我國(guó)在高職領(lǐng)域推進(jìn)這方面的改革，阻力要比在985、211院校推行這方面的改革小得多，也是教育發(fā)展形勢(shì)的必然。而如果高職教育能順利探索這方面的改革，接下來(lái)，就可進(jìn)一步在本科院校招生中，也推進(jìn)基于學(xué)校自主招生的多元評(píng)價(jià)、錄取改革，打破我國(guó)高考錄取的單一評(píng)價(jià)、錄取模式。