新華網(wǎng)北京11月5日電（記者吳晶 劉奕湛 凌軍輝）中國什么時候才能擁有一批世界一流大學？一直以來，這個追問始終困擾著中國高等教育。

　　 過去20年間，經(jīng)過“211工程”、“985工程”的持續(xù)建設，中國高等教育穩(wěn)步邁進，一批大學開始躋身世界知名大學排行榜。然而，面對牛津、劍橋、哈佛、麻省理工學院這樣的歐美名校，中國高校還有一定差距。

　　 《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出“使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平”的目標后，國務院5日發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，進一步明確了任務路徑。中國高校亟待在堅持中國特色、立足自身優(yōu)勢的基礎上，發(fā)力邁進。

　　 理想現(xiàn)實有差距　改革創(chuàng)新要提速

　　 “歷史留給我們雄厚的物質和學術基礎，我們不能沾沾自喜。在看到成績的同時，必須清醒地認識到還存在諸多不足和發(fā)展瓶頸�！北本┐髮W校長林建華說，近年來，社會上一些不良現(xiàn)象和問題在北大也有所顯現(xiàn)，少數(shù)人急功近利，好大喜功，媚俗畏權；一些人迷失了方向，獨立和開拓精神不振，丟掉了優(yōu)良的學術傳統(tǒng)�！　×纸ㄈA說，與此同時，北大學科的整體水平與世界一流大學相比仍有差距，進入世界領先水平的學科較少；具有重要國際影響力以及在國家與社會發(fā)展中能夠發(fā)揮突出作用的學者還不多；基礎學科盡管整體實力較強，但某些學科優(yōu)勢正在喪失；在研究方面，原創(chuàng)性的重大理論及科技成果和能夠引領社會思潮、推動社會主義文化建設的重大哲學和社會科學成果較少。

　　 蘇州大學校長朱秀林也感到，與世界一流大學相比，我國高校的不足之處主要表現(xiàn)在，一是整體教育質量有待提高，加強教育教學的內在動力不足；二是自主創(chuàng)新能力有待增強，在國內外具有重大影響的創(chuàng)新和標志性成果還不夠多；三是社會服務層次有待提升，推動科技與經(jīng)濟緊密結合不夠有力。

　　 高水平大學是一個國家高等教育發(fā)展水平乃至綜合國力的重要體現(xiàn)。西方發(fā)達國家依托一流大學帶動國家富強、引領世界潮流的發(fā)展路徑表明，一流大學在國家崛起、民族復興、社會進步、產(chǎn)業(yè)革命、文化繁榮中始終肩負重大使命并擔當重要角色。

　　 《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》指出，到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升；到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　 中國高等教育學會會長瞿振元指出，中國提出到2020年進入創(chuàng)新型國家行列、2030年進入創(chuàng)新型國家前列，2050年成為科技強國的宏偉目標，要實現(xiàn)這一目標，必須確保教育先行，依靠一流人才來承載重任。為此，《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》提出了配套措施，現(xiàn)在看來，時不我待、任務緊迫。

　　 “英國大學在18世紀的崛起，德國大學在19世紀的超越，美國大學在20世紀的引領，根本原因都在于辦學思想、理念與體制的改革與創(chuàng)新�！蹦暇┐髮W校長陳駿說，“我們要堅持創(chuàng)新驅動建設世界一流大學，推進管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，進一步破除制約大學快速發(fā)展的體制機制性障礙，加快創(chuàng)建充滿活力、富有效率、更為開放、有利科學發(fā)展的體制機制。”