今年1月，深圳一企業(yè)涉嫌雇傭童工，事情曝光后，很快，來(lái)自涼山的孩子們被送回家鄉(xiāng)。然而，最近，又有消息稱，涼山警方出動(dòng)大批警力，在路上攔截35名欲外出打工的少年。那些被攔的孩子和來(lái)接孩子的家長(zhǎng)卻一致地表現(xiàn)出沮喪情緒，他們抱怨，“外出打工再苦也比在家鄉(xiāng)受窮強(qiáng)”，“喜歡打工地，因?yàn)橛腥獬浴保@樣簡(jiǎn)單粗暴的理由，聽來(lái)卻令人感到悲涼。

　　農(nóng)村孩子輟學(xué)打工，既有企業(yè)的無(wú)良，也有農(nóng)村的貧困現(xiàn)實(shí)。面對(duì)“打工有肉吃”的悲愴童聲，輿論發(fā)出了一致聲音：要對(duì)企業(yè)制裁，要給農(nóng)村“教育扶貧”。孩子回家了，可是并未回到校園，而是成了父母的童工。這種規(guī)律性的背后，筆者看到的是父母早已干涸的心靈。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，這種心靈貧困，有深刻的歷史原因。對(duì)于貧窮的大涼山來(lái)說(shuō)，人們首先產(chǎn)生了孩子們有沒(méi)有書可讀的疑問(wèn)。如果國(guó)家提供的9年義務(wù)教育，未能讓貧窮者看到讀書這條路可能改變貧窮的可能，“讀書無(wú)用論”便會(huì)在家長(zhǎng)和孩子的心中滋生。那么，過(guò)去一個(gè)農(nóng)村家庭拼死要保一個(gè)孩子讀書的信念，便可能沒(méi)有了滋生的根基。更何況，一個(gè)縣12年沒(méi)出一位大學(xué)生，考大學(xué)比中頭彩還難，上學(xué)還有啥奔頭？現(xiàn)實(shí)如此，妥協(xié)就成了家長(zhǎng)最現(xiàn)實(shí)的選擇。

　　所以，對(duì)于農(nóng)村尤其偏遠(yuǎn)農(nóng)村，讀書是否有用，能否改變命運(yùn)？不靠動(dòng)聽說(shuō)教，唯有“成績(jī)單”能讓他們怦然心動(dòng)。這個(gè)成績(jī)單，就是有多少孩子可以有機(jī)會(huì)獲得高等教育，又有多少受過(guò)高等教育的寒門學(xué)子，最終能在就業(yè)市場(chǎng)贏得命運(yùn)轉(zhuǎn)折的機(jī)會(huì)，從而為別人提供賴以?shī)^斗的目標(biāo)。

　　寒門子弟人生的驚喜和轉(zhuǎn)機(jī)從哪里來(lái)？這才是最需要思考的地方。農(nóng)村孩子競(jìng)爭(zhēng)乏力，根本在于地域差別，家庭背景和教育資源配置失衡等。那么，除了9年義務(wù)教育之外，對(duì)困難家庭的額外扶助，對(duì)困難兒童教育相關(guān)費(fèi)用的投入，便是消除地區(qū)差異的一種方式，需要得到來(lái)自制度的額外關(guān)照。在高考錄取政策上，能否對(duì)貧困地區(qū)再多一些傾斜？讓“雞窩里”飛出更多的鳳凰，才有盼頭有希望有動(dòng)力。在更廣泛的社會(huì)層面而言，能否讓“能力”成為職場(chǎng)硬通貨，將“關(guān)系”屏蔽于利益獲取之外，給每個(gè)人，尤其是寒門學(xué)子以平等的發(fā)展機(jī)會(huì)？

　　我們可以以法律名義對(duì)使用童工的企業(yè)、逼孩子輟學(xué)的家長(zhǎng)開出罰單，可以在資金上幫助農(nóng)民走出現(xiàn)實(shí)困境，但更要給予“心靈扶貧”，讓農(nóng)民“脫心貧”。遏制了企業(yè)童工，不能遏制孩子不上學(xué)的現(xiàn)實(shí)，唯有讓“知識(shí)改變命運(yùn)”也能成為貧困者行得通的可見道路，才可能真正消除童工現(xiàn)象。